青島版科學(xué)五上做一塊卵石探究型教案及反思(編輯修改稿)
2025-01-10 07:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)給石頭加熱 、冷卻的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)象。現(xiàn)在請(qǐng)各組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況再結(jié)合其他小組的實(shí)驗(yàn)情況，將大量的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。 通過(guò)分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生匯報(bào)。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)揭示：反復(fù)加熱、冷卻的過(guò)程中，石塊會(huì)裂縫、破碎、掉落，說(shuō)明溫度的變化對(duì)巖石有破壞作用，以及風(fēng)吹日曬、植物生長(zhǎng)等也對(duì)巖石造成破壞作用，這種作用叫風(fēng)化作用。同 時(shí)板書(shū)：風(fēng)化） 因?yàn)轱L(fēng)化作用，高山上的巖石會(huì)破碎，滾落下來(lái)，滾落下來(lái)的巖石又是怎樣變成卵石的呢？（學(xué)生自由匯報(bào)。教師板書(shū)：河水搬運(yùn) 摩擦） 【 引導(dǎo)學(xué)生得出卵石成因的結(jié)論，應(yīng)注意綜合性，既要體現(xiàn)巖石的風(fēng)化作用，又要突出河水的搬運(yùn)和磨圓作用。 】 5．小結(jié)：高山上的巖石因?yàn)轱L(fēng)化作用崩落下來(lái)，在河水的搬運(yùn)過(guò)程中，受 到水的沖刷，相互摩擦、碰撞，逐漸失去棱角而形成卵石。 【 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了溫度的變化對(duì)巖石有破壞作用之后，教師適時(shí)簡(jiǎn)要的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到還有許多作用也對(duì)巖石造成破壞，使學(xué)生體會(huì)到證據(jù)在科學(xué)探究中的重要意義。同 時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约邦?lèi)比推理能力。 】 6．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出新問(wèn)題。 （教師播放河邊卵石形成過(guò)程的課件，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，可能會(huì)提出：海邊的卵石又是怎么形成的呢？） 四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，將課上探究活動(dòng)延伸至課下 1．引導(dǎo)課下探究的問(wèn)題。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，你想做些什么？ （學(xué)生自由談想法） 2．激發(fā)學(xué)生課下探究。 有興趣的同學(xué)課下可以到不同河邊、海邊去觀察各種形態(tài)的卵石，相信你會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。 【 恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)卵石的成因獲得更全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的類(lèi)比推理能力和想象能力。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的教育。 】 體會(huì)與反思： 本課在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了以探究活動(dòng)為核心。在探究活動(dòng)中，主要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)不易觀察到的卵石形成現(xiàn)象進(jìn)行推想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。具體體現(xiàn)在以下幾
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