青島版科學(xué)五上做一塊卵石探究型教案及反思-資料下載頁(yè)
2024-12-05 07:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．喜歡大膽想象；愿意合作交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。3．了解卵石的形成原因。酒精燈的使用，廣口瓶的使用。你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)卵石？塊卵石需要什么材料？如果我們要把這塊磚頭變成卵石，你有什么辦法？【因?yàn)閷W(xué)生中大部分沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有做過(guò)卵石。做一塊卵石，揭開(kāi)其中的秘密，好不好？們要比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)做出一塊卵石。過(guò)程，為推想大自然中卵石的形成原因作好鋪墊?！咀寣W(xué)生用做卵石中使石頭變圓的方法，類(lèi)比大自然中卵石的成因?！疽龑?dǎo)學(xué)生得出卵石成因的結(jié)論，應(yīng)注意綜合性，既要體現(xiàn)巖石的風(fēng)化作用，到水的沖刷，相互摩擦、碰撞，逐漸失去棱角而形成卵石。見(jiàn)過(guò)，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)談卵石是怎么形成的。究活動(dòng)提供依據(jù)。而對(duì)卵石究竟是怎么形成的，許多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，研。做“卵石”的活動(dòng)本身就是學(xué)生非常感
【正文】 學(xué)習(xí) 中，學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)時(shí)間的觀察，每個(gè)同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。如何將這些各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享，成果共享，是探究學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要組成部分。如果學(xué)生只去實(shí)驗(yàn)而不去交流，學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行分析、整理、歸納、概括這些思維活動(dòng)，此方面的能力也就得不到訓(xùn)練，一些共性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也就不容易被發(fā)現(xiàn)，這樣，探究學(xué)習(xí)的意義就會(huì)遜色很多。 在學(xué)生每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師都要組織學(xué)生進(jìn)行交流。交流分為這樣幾種類(lèi)型，（一）是情感體驗(yàn)方面的交流，如談做一塊卵石的感受，（二）是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的溝通，如“在做風(fēng)化模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)的發(fā)現(xiàn)” 的陳述，（三）是學(xué)生探究活動(dòng)成果的展示，如進(jìn)行“做卵石”這一活動(dòng)后各小組的發(fā)現(xiàn)。（四）是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的想法和猜測(cè)的呈現(xiàn)，如“分析大自然中的卵石又是怎么形成的?！弊寣W(xué)生在多種形式的交流中進(jìn)行情感的交流，進(jìn)行思維的碰撞，經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)的、細(xì)致的體驗(yàn)與共享過(guò)程，使探究學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷往深處發(fā)展。 四、動(dòng)手能力是探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn) 新課程中倡導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”，其實(shí)是通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成“動(dòng)手動(dòng)腦”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中感悟，“動(dòng)手”只是一種學(xué)習(xí)手段，會(huì)“動(dòng)腦”才是真正的目的。然而在實(shí)際課堂教學(xué)中 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們往往是樂(lè)于動(dòng)手，但不善于動(dòng)腦。面對(duì)眼前的各種實(shí)驗(yàn)器材，往往是盲目地急于操作，實(shí)驗(yàn)中也只顧“熱鬧”，看不到“門(mén)道”。所以我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)要養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識(shí)地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，動(dòng)手之前要明確動(dòng)手操作的目的，弄清要解決的問(wèn)題，預(yù)測(cè)可能獲得的結(jié)果，制訂實(shí)驗(yàn)方案，即動(dòng)手之前先動(dòng)腦。活動(dòng)中提醒學(xué)生善于分析想象產(chǎn)生的原因，從直觀中抽出事物的本質(zhì)。 如：在探究做一塊卵石時(shí)，老師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卵石的形成提出他們的猜想；然后，讓每個(gè)小組對(duì)于提出的猜想，根據(jù)多種實(shí)驗(yàn)材料，提出驗(yàn)證 的實(shí)驗(yàn)方案，最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋找問(wèn)題的答案。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，又培養(yǎng)了動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才是真正意義的探究，才能切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1