司馬遷發(fā)憤寫史記教學反思(編輯修改稿)
2024-10-24 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、出示：是的：想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。3此時，這一行行工整的隸書，僅僅是用墨在寫就嗎？（血淚寫成、生命寫成）3整整13年，痛苦、恥辱，沒有讓司馬光屈服，血淚和生命凝成了輝煌巨著，因為：他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”3此時此刻，你理解了“發(fā)憤”的內(nèi)涵與深意嗎？（板書：忍辱負重、百折不撓……擦去“發(fā)奮”）此時，你認為司馬遷的生命歷程還是“殘生”嗎？3朗讀第三自然段。再次讀課題。教師引讀：就這樣……4司馬遷寫作《史記》，僅僅用了13年嗎？4《史記》，生命鑄就。這真是一部：前無古人的輝煌巨著。4出示：忍辱負重用生命寫成巨著，百折不撓以血淚著就史書，橫批：中華偉男兒4讓我們永遠記住“司馬遷發(fā)憤寫史記”的故事，讓我們永遠記住忍辱負重、百折不撓的司馬遷，讓我們好好讀讀輝煌巨著〈〈史記〉〉，讓我們心中的司馬遷永遠陪伴我們的人生之路。三、作業(yè)設計：朗讀課文，復述課文。圍繞“司馬遷著寫《史記》”，選擇“發(fā)奮”或“發(fā)憤”，查閱資料，展開想象，寫一段話。四、板書設計：司馬遷發(fā)憤寫《 史記》忍辱負重輝煌巨著百折不撓前無古人第四篇：司馬遷發(fā)憤寫《史記》1司馬遷發(fā)憤寫《史記》【教學要求】正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。學會本課生字新詞。知道司馬遷發(fā)憤著書的內(nèi)因，深刻領會司馬遷遭遇酷刑后忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。通過學習，激發(fā)自身情感，做司馬遷式百折不撓的人。【教學重點】通過語言文字的學習，學習司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神?！窘虒W準備】課件（文字、課文插圖、配樂等）【教學過程】第一課時一、揭示課文出示圖片：《史記》師：大家看，這部著作的名字叫什么？（板書：《史記》）你知道它是誰寫的嗎？（板書：司馬遷）他是什么時候的人？揭示課題，板書：1發(fā)憤寫師：這節(jié)課我們一起學習第12課，齊讀課題。再讀一次，想想就這個題目你有哪些疑問？（主要問題有：《史記》這本書主要寫什么？司馬遷為什么要寫《史記》？為什么說發(fā)憤寫？發(fā)憤是什么意思？司馬遷是怎樣發(fā)憤寫《史記》的？）二、精讀課文學習描寫《史記》的語句（1）師：同學們的問題既多又好，相信大家學了本文，一定能從中獲得答案。讓我們一起打開課本，去讀讀課文，先看看哪些語句是介紹《史記》這部著作的？讀完后用橫線劃下來。（生自由讀劃，師巡視，與學生交流，并及時糾正讀書姿勢）（2）指名讀所劃句子。（相互補充）（3）出示句子：父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬余字的輝煌巨著——《史記》。（4）師：同學們把這兩句話好好讀讀，說說你讀出了什么？①跨度之長：3000余年師：3000余年長嗎？指導讀好句子，注意3000余年這個詞。②時間之久：整整13年（板書：十三載）③字數(shù)之多：52萬余字（5）齊讀這兩句，讀出對《史記》這部鴻篇巨制的贊嘆。理解寫作的原因（1）師：司馬遷為何要花費畢生的心血撰寫《史記》呢？同學們再仔細讀讀2小節(jié)，看看究竟為什么。（2）交流，指名：①喜歡聽父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事；（說明他喜歡歷史故事，《史記》的主要內(nèi)容正是記載歷史故事的，讀出激動之情）②受父親的影響；（從小耳濡目染）他做了哪些事情？板書：勤讀廣搜（為自己的寫作積累了豐富的歷史知識）③牢記父親的囑托。（板書：家父遺愿永不忘）父親怎么說的？指名讀。什么表情？要注意哪些詞語？（千萬不要忘記）師與一學生模擬對話。牢記父親的囑托后，他每天忙著干什么？（指名讀下句）是啊，他繼續(xù)勤讀廣搜，他更堅定了撰寫《史記》的志向，以慰父親的在天之靈。（板書：立志向）齊讀2小節(jié)。三、作業(yè)：《習字冊》第二課時一、復習導入。課前板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第12課——齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，誰來用“因為??所以??”說說司馬遷為什么一定要寫完這部史書。（邊說邊出示）指名。注意引導，相機板書：勤讀廣搜
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1