【文章內(nèi)容簡介】 是什么打消了司馬遷的輕生之念，使他重新振作起來，發(fā)憤寫成 《史記》呢？請同學們靜心默讀下面的文章，用心體會。27．音樂起，學生品讀，而后交流。28．出示：他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不 是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！” 29．理解：“重于泰山”“輕于鴻毛”。你聽到了司馬遷怎樣的聲音？ 30．學生充分交流、朗讀。31．師述：司馬遷在痛苦中掙扎，在屈辱中抉擇。最后，他終于戰(zhàn)勝了酷刑，戰(zhàn)勝了痛苦，戰(zhàn)勝了屈辱，更戰(zhàn)勝了自己?。ㄕl能用7個字來概括這段內(nèi)容？——受酷刑，發(fā)憤著書）讓我們再次走進司馬遷的內(nèi)心世界。32．齊讀相關語段，配樂。33．師述：想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。出示（配合音樂與插圖）：大雪紛飛的寒冬，司馬遷伏在冰冷的竹簡之上?? 夜深人靜，昏黃的油燈下，司馬遷又提起了手中的筆?? 獄卒尖刻的笑聲中，司馬遷眉頭緊鎖??中秋之夜，滿頭白發(fā)、重病纏身的司馬遷仍然寫著??34．讓我們走進司馬遷的悲壯人生，你看到了怎樣的情景，你聽到了他怎樣的心聲？ 35．學生描述。36．出示：想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。37．此時，這一行行工整的隸書，僅僅是用墨在寫就嗎？ 38．學生交流。39．師述：痛苦、恥辱，沒有讓司馬遷屈服，血淚和生命凝成了輝煌巨著，因為：（生齊）他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻 毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”40．此時此刻，你理解了“發(fā)憤”的內(nèi)涵與深意嗎？ 41．學生交流，擦去板書“發(fā)奮”，板書：忍辱負重 百折不撓。42．讓我們用心朗讀第三自然段，讓我們再次走近這位為了完成父命、實現(xiàn)理想、忍辱負重、百折不撓的偉男兒！43．學生齊讀。三．表達心聲，回歸本源，一生回味偉大的司馬遷。44．師述：司馬遷受父親的影響從10歲開始攻讀史書，20歲開始四方游歷，36歲父親去世后就著手整理史料，40歲開始編寫《史記》，53歲才完成了這部輝煌巨著?！妒酚洝罚瑤?乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。（最后一段，誰也能用7個字來總結(jié)段意：耗心血，完成巨著）45．此時此刻，我們的心久久不能平靜，讓我們用手中的筆，用凝練的語言表達我們的心聲： 司馬遷，我想對您說?? 46．老師也難耐心中的激情，（出示教師書寫的對聯(lián)）齊讀：忍辱負重用生命寫成巨著 百折不撓以血淚著就史書 橫批：中華偉男兒47．讓我們永遠記住“司馬遷發(fā)憤寫史記”的故事，讓我們永遠記住忍辱負重、百折不撓的 司馬遷，讓我們好好讀讀輝煌巨著《史記》，讓我們永遠為我們偉大的民族而驕傲和 自豪吧?。ò鍟狠x煌巨著 前無古人）[板書設計]司馬遷發(fā)憤 寫 《史記》忍辱負重 輝煌巨著百折不撓 前無古人第三篇：司馬遷發(fā)憤寫史記教案《司馬遷發(fā)憤寫》一、教學目標：1．能正確、順暢地朗讀課文，復述課文。，理解由生字組成的詞語。3．通過默讀抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的要點。、發(fā)憤著書的精神。二、教學重難點：通過默讀抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的要點。感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。三、教學步驟：一、新課導入：回顧單元其他課文。提示語：這個單元我們已經(jīng)學習了三篇文章，請一個同學來說這三篇文章的課題。① 你們從這三篇文章中學到了什么？學生回答。（若生無法回答，則請其他同學幫忙回答）從《海倫凱勒》這篇課文學到了小海倫不屈不撓、堅忍不拔的學習精神。從《二泉映月》中學到了阿炳對命運的抗爭精神，對音樂的熱愛、對美好生活的向往，要學習他不向命運低頭，積極向上的精神。從《鄭和遠航》中，學到了我國古代人民頑強的探索精神。提示語：說得很好，看來同學們都學得很不錯。今天我們繼續(xù)學習一篇體現(xiàn)頑強奮斗精神的文章：《司馬遷發(fā)憤寫》。一起來讀課題。②這個題目中出現(xiàn)了人名——司馬遷，書名——《史記》。相信大家在預習的時候?qū)λ抉R遷和《史記》有了一定的了解，誰來給大家分享下你的自學成果？你們可以選擇其中的一個來介紹，或者介紹司馬遷，或者介紹《史記》。生分享。提示語：（表揚學生）你們的預習很到位，值得表揚。老師也搜集了一些關于司馬遷和《史記》的資料，請一個同學來讀一讀。介紹司馬遷和《史記》司馬遷（公元前145/前135~？）：西漢史學家、文學家，太史令司馬談之子。10歲時開始學習古文書傳。20歲后漫游各地，考察風俗，采集傳說，搜集史料。元封三年，司馬遷繼承其父司馬談職。務，任太史令，職掌天時星歷，管理皇家圖籍。天汗二年，李陵出兵匈奴，兵敗投降，漢武帝大怒。司馬遷則因替李陵辯護，觸怒漢武帝而下獄遭受腐刑。獲赦出獄后，擔任中書令，發(fā)憤寫《史記》。（腐刑，在當時可謂是奇恥大辱，是對知識分子人格尊嚴的侮辱，司馬遷后來每每想到自己所受的屈辱都汗流浹背，痛不欲生?？梢姡@種刑罰對司馬遷的內(nèi)心和人格尊嚴造成了多大的傷害。）《史記》：全書共130篇，包括12《本紀》（歷代帝王的生平及政績“項羽本紀”“高祖本紀”等），10《表》（記錄一些大事的年表），8《書》（歷書，禮書，樂書等），30《世家》（關于諸侯的故事，陳涉世家）和70《列傳》（關于一些重要人物的事跡，如《廉頗藺相如列傳》，《刺客列傳》講的荊軻等）。《史記》是我國歷史上一部偉大的歷史著作，它記載了從黃帝到漢武帝三千多年的發(fā)展史，不僅具有極高的史學價值，還是一部優(yōu)秀的史傳文學作品，所以被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”（絕唱：詩文創(chuàng)作的最高的造詣。第一句是說本書代表了史學書籍上的最高藝術(shù)成就；第二句是說這本書無論在藝術(shù)還是在思想價值上都可以和《離騷》相媲美）。二、從課題入手，把握課文內(nèi)容?？吹竭@個課題，你們知道了什么？/你們從