司馬遷發(fā)憤寫史記-說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過渡：然而，司馬遷的偉大就在于他在如此巨大的打擊面前，作出了異于常人的選擇，看課文，他為何最終打消了這個念頭？ （2）立功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 A、出示（文字2） B、指導(dǎo)朗讀，大聲讀，教師評點(diǎn)：你們的朗讀使我看到了一個對天發(fā)誓的司馬遷；使我看到了一個把屈辱埋在心里，暗下決心的司馬遷；使我看到了一個在逆境中不屈不撓的司馬遷；使我看到了一個忍辱負(fù)重的司馬遷。 C、這段話集中體現(xiàn)了司馬遷人生觀，這樣精辟的語句，讓我們一起來讀一讀 接下來關(guān)于司馬遷怎樣發(fā)憤寫《史記》我設(shè)計(jì)了這樣一個說話訓(xùn)練： 看，夜深人靜，司馬遷還在昏暗的油燈下寫《史記》呢？（出示圖片） 對照插圖，聯(lián)系課文，展開想象，以“在昏暗的油燈下……”為開頭說一段話為的是讓學(xué)生通過對剛才文本的理解，內(nèi)化為真正的自己內(nèi)心的感悟，真正地走進(jìn)司馬遷的心靈，與司馬遷對話。 接著以三段文字的導(dǎo)讀，小結(jié)剛才的學(xué)習(xí)，也導(dǎo)入以下課文的學(xué)習(xí)。 （1）、搖曳的燈火，好似父親臨終前的淚花，司馬遷想起了父親的千叮嚀，萬囑咐，（出示文字1） （2）、搖曳的燈火是司馬遷一顆不屈的心靈，讓我們讀體現(xiàn)司馬遷人生觀的句子。（出示文字2） （3）、那搖曳的燈火是司馬遷殘燭之年的象征，讓我們讀最后一節(jié)。（出示文字3） 問：為什么說這幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的？ ［引導(dǎo)學(xué)生從xx年，52萬字，是在身受酷刑之下完成的這幾方面來體會。］ 接著追問：“這用生命寫成的書是一本怎樣的書呢？引導(dǎo)學(xué)生著重體會“輝煌巨著、前無古人”這二詞 接下來老師拋出“后人是如何評價(jià)司馬遷和他的《史記》的呢？”這個問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料。本來這些資料應(yīng)該放在課堂的一開始，但我想課堂剛開始時(shí)只能是干巴巴的介紹，學(xué)完全文以后再來理解是不是更能起到一個烘托的效果，能加深學(xué)生對課文中心的理解。 在課的最后，簡單介紹《孟子》中的名句，加深理解，幫助積累?！肮侍鞂?
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