司馬遷發(fā)憤寫史記-說課稿-免費閱讀
【正文】 檢查第一課時學生的掌握情況，以加深學生的印象。 本課的教學重難點是理解司馬遷發(fā)奮寫史記的艱辛，體會司馬遷的堅強意志。我想，我們煞費苦心，不就是為了這樣的效果嗎？ 司馬遷發(fā)憤寫《史記》說課稿（2） 一、說課標、教材 《司馬遷發(fā)憤寫史記》是蘇教版教材五年級下冊第3單元第12課，是一篇講讀課文?！肮侍鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 C、這段話集中體現(xiàn)了司馬遷人生觀，這樣精辟的語句，讓我們一起來讀一讀 接下來關于司馬遷怎樣發(fā)憤寫《史記》我設計了這樣一個說話訓練： 看，夜深人靜，司馬遷還在昏暗的油燈下寫《史記》呢？（出示圖片） 對照插圖，聯(lián)系課文，展開想象，以“在昏暗的油燈下……”為開頭說一段話為的是讓學生通過對剛才文本的理解，內化為真正的自己內心的感悟，真正地走進司馬遷的心靈，與司馬遷對話。 C、指導朗讀：父親淚痕滿面的囑咐，是遺憾，是愧恨，是鞭策和激勵，父親那深情的囑托，你們能讀好它嗎？誰再來讀一讀D、讓我們一起讀。 討論第一個問題： 司馬遷寫《史記》有三方面原因： 第一，家鄉(xiāng)文化環(huán)境的熏陶；第二，受父親的影響；第三，是父親臨終前的囑托。要引導學生對文本作出個性化的理解。講的是漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負重，耗費xx年時間寫成輝煌的巨著《史記》的事，贊揚了司馬遷為了完成父親遺志矢志不渝的精神。 通過本資料的收集、教學中的理解，感受出司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書、矢志不渝的精神，并能通過讀、議等多種形式表達出來。 二、精讀課文，品文賞析 （導）這節(jié)課，我們就一起來討論交流這三個問題，出示思考題，強調合作學習的要求： 自讀課文，邊讀邊想，可以用筆在書上圈圈畫畫，也可以加上批注。 重點練讀父親臨終前的囑托（文字1出示） A、父親是怎樣吩咐的？誰來
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