司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-24 21:39本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)《史記》呢？同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀2小節(jié)，看看究竟為什么。（板書(shū)：家父遺愿永不忘）父親怎么說(shuō)的？指名讀。牢記父親的囑托后，他每天忙著干什么？（指名讀下句）是啊，他繼續(xù)勤讀廣搜，他更堅(jiān)定了撰寫(xiě)《史記》的志向，以慰父親的在天之靈。三、作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課——齊讀課題。（邊說(shuō)邊出示）指名。（出示）這兩個(gè)原因中哪個(gè)更重要？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)父親司馬談臨終前的囑托。出示：“司馬談臨終之時(shí)，??完成的史書(shū)哇！”（1）誰(shuí)能用朗讀把司馬談的殷切期望表現(xiàn)出來(lái)。（什么表情、什么語(yǔ)氣、什么語(yǔ)速、什么期望）（2）齊讀?！抉R遷誰(shuí)能用他的這句名言來(lái)對(duì)父親說(shuō)？（5）讓我們一起高聲朗讀司馬遷的這句豪言壯語(yǔ)。過(guò)渡：這句話正是司馬遷在寫(xiě)作《史記》時(shí)發(fā)出的感慨。（生讀劃，師巡視）（2）指名讀，出示：“人總是要死的，??我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”這段心里描寫(xiě)共幾句話？哪一句和名言的意思一樣？指名讀。第二句是什么句子？（反問(wèn)）請(qǐng)你讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（感嘆句）請(qǐng)你讀一讀。讀出遞進(jìn)。齊讀。（指名）“飛來(lái)橫禍”什么意思？究竟是怎樣的一場(chǎng)飛來(lái)橫禍？文中怎么說(shuō)。（5）他在蒙受了如此的奇恥大辱之后，為何又打消了了此殘生的念頭？是啊，《史記》是司馬遷從小勤讀廣搜立下的志向，是永遠(yuǎn)不能忘記的家父的遺愿，《史記》還沒(méi)有寫(xiě)完，我怎能死呢？他想——再讀。書(shū)中這幅圖正是刻畫(huà)了司馬遷在獄中奮筆疾書(shū)的身影?！跋氲竭@里，??在上面寫(xiě)下一行行工整的隸字。（7）請(qǐng)大家想象一下，司馬遷是怎樣忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫(xiě)作的呢？往下續(xù)寫(xiě)。（8）配樂(lè)朗讀。師范讀第四小節(jié)。（可以兩人讀上聯(lián)，兩人讀下聯(lián)）老師也忍不住送一幅對(duì)聯(lián)給這位偉人，我請(qǐng)同學(xué)們一起讀好嗎。再次齊讀創(chuàng)作詩(shī)。四、作業(yè)以“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛——讀《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》 有感”為題，寫(xiě)一篇400字左右的讀后感。忍辱負(fù)重十三載，功成名就萬(wàn)古揚(yáng)。在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷牢記父親的囑托，忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（過(guò)渡）兩千多年過(guò)去了，司馬遷偉大而不屈的靈魂依然熠熠生輝，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)司馬遷，去了解司馬遷真實(shí)的內(nèi)心，了解他為什么要寫(xiě)史記，為什么發(fā)憤寫(xiě)史記？他是怎樣發(fā)憤寫(xiě)的？（二）出示思考題（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)（提示學(xué)生，邊讀邊想，可以用筆在書(shū)上圈圈劃劃，也可以加上批注。（結(jié)合文中句子“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)。”）（2）受父親的影響。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。”）（3）我從課外資料中找到答案：司馬遷自幼深受父親的影響和熏陶，二十歲就開(kāi)始漫游全國(guó)，考察歷史遺跡，了解風(fēng)土人情，后又隨漢武帝巡守封禪，游歷各地。師：（1）滔滔的黃河水養(yǎng)育了司馬遷，英雄的故事感動(dòng)著司馬遷，家鄉(xiāng)的文化環(huán)境熏陶著司馬遷，你能讀好它嗎？指名讀、齊讀。讓我們一起讀這一段話。注意司馬談當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、神情。C、指導(dǎo)朗讀：父親淚痕滿面的囑咐，是遺憾，是愧恨，是鞭策和激勵(lì)，父親那深情的囑托，你們能讀好它嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出了司馬談那深情的囑托。（導(dǎo)）正是由于自己從小就喜愛(ài)這一行，再加上父親臨終前的囑托，使他義無(wú)反顧地扎入這編寫(xiě)史書(shū)之中。司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記》。我想：他發(fā)憤寫(xiě)史記可以減輕他心中的痛苦。于是就放棄了死的念頭，發(fā)憤《史記》的創(chuàng)作。（3）、我想：雁過(guò)留聲，人死留名，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記是為了立功立業(yè)。（5）、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記有兩方面原因：一是他受到了酷刑，遭受了常人難以承受的打擊，另一方面他是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。你真會(huì)學(xué)習(xí)，善于查找資料。課文中有句話寫(xiě)到了司馬遷的痛苦，誰(shuí)來(lái)讀一讀。過(guò)渡：然而，司馬遷的偉大就在于他在如此巨大的打擊面前，作出了異于常人的選擇，看課文，他為何最終打消了這個(gè)念頭？（2）立功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。C、這段話集中體現(xiàn)了司馬遷人生觀，這樣精辟的語(yǔ)句，讓我們一起來(lái)讀一讀。師過(guò)渡：忍辱負(fù)重的司馬遷要想實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，當(dāng)時(shí)唯一的選擇就是寫(xiě)好史記，那么他是如何寫(xiě)的呢？看，夜深人靜，司馬遷還在昏暗的油燈下寫(xiě)《史記》呢？（出示圖片）司馬遷是怎樣寫(xiě)《史記》（1）、出示要求：（2）、請(qǐng)同學(xué)們靜靜地想像，思考。（4）小結(jié)：對(duì)啊，可見(jiàn)時(shí)間之長(zhǎng)，可見(jiàn)意志之堅(jiān)強(qiáng)，工程艱巨，可見(jiàn)寫(xiě)作
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