司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-08-15 15:50本頁(yè)面
【正文】 ！ 指導(dǎo)讀。讀：我一定要活下去，我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！ （ 5）圍繞提供情境，通過(guò)想象進(jìn)行描述。一 。發(fā)憤、發(fā)憤、發(fā)憤。一 。 這發(fā)憤分明彰顯出生命的價(jià)值 。一 。 板書(shū)：奇跡 。一 。 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（發(fā)憤締造奇跡） 9 想一想，你從中體會(huì)到了什么這枯燥的數(shù)字，想想看它意味著什么 什么叫前無(wú)古人 想想：《史記》是什么《史記》是 師：史記是什么魯迅先生這樣說(shuō)：出示：《史記》是史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》 生讀 師：《離騷》是屈原的作品，是非常了不起的作品。史家的絕頂之作，不壓韻的《離騷》。 讓我們?cè)僖黄鹱x讀魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)。一 。叩問(wèn)發(fā)憤 同學(xué)們，通過(guò)對(duì)課文的的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記的過(guò)程，現(xiàn)在我們想想課文一開(kāi)始的提出的問(wèn)題：（師指板書(shū)中）發(fā)憤是什么聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 10 他們用行動(dòng)來(lái)詮釋著發(fā)憤是什么可以說(shuō)發(fā)憤是屈原遭到放逐后寫(xiě)成的《離騷》；發(fā)憤是左丘明眼睛瞎后寫(xiě)成的《國(guó)語(yǔ)》；發(fā)憤是孫臏被剜掉膝蓋骨后寫(xiě)出的《兵法》。自由大聲讀 出示： 扼住命運(yùn)的喉嚨 。一 。一 。巴爾扎克 真正的人生，只有在經(jīng)歷艱苦卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)。一 。塞涅卡 以勇敢的胸膛面對(duì)逆境。一 。賀拉斯 學(xué)生齊讀 五、布置作業(yè) 。一 。 板書(shū)：司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》 追夢(mèng)承諾價(jià)值 ｜ 奇跡 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)介】 《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)﹤史記﹥》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)（蘇教版）第十冊(cè)，這是一篇?dú)v史人物故事，講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗盡 13年時(shí)間，寫(xiě)成輝煌巨著《史記》的事 （ 2）本文重視事件表述，輕具體細(xì)膩描寫(xiě)，給想象或?qū)懺?huà)訓(xùn)練留下較大的拓展空間 （ 3） 梳理文章的思路，用標(biāo)題形式歸納主要段落的意思 12 （ 4）一
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