【文章內(nèi)容簡介】 言環(huán)境中的形象傳神的作用。2．請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。（四）趣味語文1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）2．“扇”是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。第三、四課時（五）習(xí)作1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強調(diào)清楚。習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。3．全班交流，欣賞評價，討論修改。進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。、鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。第四篇：人教版四年級下冊語文 第6單元 單元教學(xué)總覽第六單元單元教學(xué)總覽教材分析本單元以“兒童成長”為主題，編排了《小英雄雨來（節(jié)選）》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》三篇課文?！缎∮⑿塾陙恚ü?jié)選）》講述了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人做斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強敵，機智勇敢的品質(zhì)?！段覀兗业哪凶訚h》細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象?！短J花鞋》講述了青銅賣蘆花鞋的故事，贊美了青銅的善良。（1）學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。本單元的課文都比較長，而且都是分成幾個部分的。《小英雄雨來（節(jié)選）》分成了六個部分并標(biāo)上了序號。《我們家的男子漢》分成了三個部分，每個部分都列出了小標(biāo)題?！短J花鞋》用空行的方式分成了幾個部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過把握每個部分的意思，從整體上理解課文內(nèi)容。教材從閱讀和表達兩個方面都提出了要求?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)把握長文章的主要內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了單元編排上的整體性。（2）按一定順序把事情的過程寫清楚。本單元課文雖然都比較長，但都十分有條理。《小英雄雨來（節(jié)選）》《蘆花鞋》是按照故事發(fā)展的順序記敘的。《我們家的男子漢》寫了主人公成長的過程，分述了他對食物的興趣，對獨立的要求以及面對生活挑戰(zhàn)的沉著。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會按一定順序把事情的過程寫清楚，完成單元習(xí)作。學(xué)情分析教法建議四年級學(xué)生對世界充滿了好奇，他們有著強烈的求知欲，并具有了一定的學(xué)習(xí)能力，但閱讀分析能力較弱，思維能力有待提高，因此在教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進行分析，提高學(xué)生的閱讀能力和分析文章大意的能力。教師要教學(xué)生用默讀、略讀等方式讀課文，讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能對不理解的地方提出疑問。分類內(nèi)容課時課文（節(jié)選）19.*我們家的男子漢20.*蘆花鞋口語交際朋友相處的秘訣習(xí)作我學(xué)會了語文園地交流平臺詞句段運用日積月累合計課時安排，要引導(dǎo)學(xué)生體會童年生活的快樂和美好，能從文章記敘的小事中發(fā)現(xiàn)平凡人物的閃光之處，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。，注意適當(dāng)拓展教學(xué)資源。本單元的課文，涉及童年的各種小事，游戲活動等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，體會作者所描繪的畫面并理解作者寄寓其中的思想感情。教師可以拓展相關(guān)的圖文資料或視頻資料，幫助學(xué)生加深理解。，教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會人物的語言、動作、心理等描寫方法的作用，還要嘗試積累一些表示人物特點的詞語，在遣詞造句上多下功夫。第五篇：人教版四年級語文下冊第六單元教學(xué)案分析第六單元一、教材分析：本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。22*《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。23《古詩詞三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美?！端臅r田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和。全詩動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。24*《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識23個生字，會寫29個生字。能會寫會運用25個詞語，會讀會認(rèn)20個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3．體會文章的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。4．感悟人物形象，加深對“鄉(xiāng)村景物”的理解，并能有所熱愛、贊美與向往。5．引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進行對話。6．通過揣摩品味文中人物的語言、行動、外貌等描寫，來體會作者的表達方式，感受人物的情感世界。7．運用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進行動。三、教學(xué)重難點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．體會敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。3．理解《鄉(xiāng)下人家》 描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活?！赌翀鲋畤氛宫F(xiàn)了異國的田園風(fēng)光、田園意趣的圖畫。四、突破措施：1．課前搜集相關(guān)資料理解課文，領(lǐng)悟課文所講的道理。2．著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。3．著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題，并能結(jié)合生活實際分析問題，最后獲得自己的體驗感受和對問題的正確認(rèn)識。4．教學(xué)時，組織學(xué)生圍繞“熱愛生命”這個問題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀價值觀。5．教學(xué)時，教師要最大限度的放開手腳，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造的空間，多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論，如何點燃學(xué)生的思維的火花。五、課時安排：鄉(xiāng)村生活 2課時22* 牧場之國 1課時 23 古詩詞三首 2課時 24* 麥哨 1課時語文園地六 3課時《主題閱讀》匯報課 1課時習(xí)作六 2課時 鄉(xiāng)下人家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)心中的美麗家園為主題的繪畫作品。鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)難點：從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面,讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)：。、流利的朗讀課文。（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2．回憶課文，作者為我們描繪了哪些動人的美麗景色？（根據(jù)學(xué)生回答出示田園小詩）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜。通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請記下來，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。三、導(dǎo)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，這段文字描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？如果是一幅畫，你會取個什么名字？（可根據(jù)學(xué)生回答取名字并板書。第二段的方法一樣。）？請大家自己讀書，邊讀邊想象畫面，取個合適的名字寫在旁邊。：課文還描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？課文讀完了吧，后面的課文還描繪了哪些鄉(xiāng)村美景？哪位同學(xué)說一說？（根據(jù)學(xué)生回答建議板書：搭瓜架 種鮮花 春筍冒 雞覓食 鴨戲水 吃晚飯 蟲催眠）。同學(xué)們，通過讀書我們看到了這么多的鄉(xiāng)村美景，這些美景給作者留下了什么樣的印象？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）（二）小組合作探究，邊讀邊想象畫面，把你認(rèn)為最獨特、最迷人或最感興趣的語句劃出來,反復(fù)讀, 可以在旁邊寫一寫自己的感受。,指導(dǎo)朗讀。這么多美圖，讓人目不暇接??！你們對哪一處最感興趣呢？請你說一說。以下面幾句為例相機指導(dǎo)：（1）青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了?！皠e有風(fēng)趣”、“裝飾”是什么意思？在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（2）比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了…… “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？ 閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感受。（通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（3）幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。（春天下雨后竹筍長得很多很快,這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面,尤其是一個“探”字,擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢,充分展示了春季勃勃的生機。使人感覺生動、自然。）（4）從他們的房前屋后經(jīng)過,肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食?；蚴乔埔娐栔舶偷男垭u,在場地上大踏步地走來走去。（“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵,斗志昂揚,又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護自己的家人,守護著自己的家園,具有濃厚的人情味。教學(xué)中,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng),教師的點撥、指導(dǎo)要適當(dāng),不可越俎代庖。),交流感受。還有很多“獨特”“迷人”的鄉(xiāng)下美景，讓我們在小組內(nèi)交流交流，先說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。，再抓最后一段，體會作者情感。剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無