五年級音樂七子之歌教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-24 20:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 牙語記作“MACAU”全體學生一起有感情的朗誦詩歌。好的，接下來我們通過視頻來看看澳門回歸當天是個怎樣的場景。三、歌曲教學師：從剛才的詩句中我們體會到回歸祖**親的懷抱是澳門同胞共同期盼的心愿。這是詩人聞一多先生用詩歌的形式表達游子渴望回歸的心情。請同學們欣賞用另一種形式——歌曲來表達同樣的情感！作曲家李海鷹先生為《澳門》這首詩譜的曲——（播放歌曲《七子之歌——澳門》）：我們一起來聆聽澳門人民是用怎樣的歌聲表達對祖國無限思念之情的。（感性欣賞）學生一邊欣賞美麗的澳門風光，一邊聆聽音樂，同時思考：師：“澳門離開祖國有多少年？” 生：“300年了”師：“從哪一句話可以看出？可以把譜唱出來嗎？” 生：“那三百年來夢寐不忘的生母啊??”學生跟鋼琴輕輕把旋律有感情地哼唱。模唱歌曲旋律——第一樂段用lu哼唱旋律，第二樂段用a母音唱旋律。（前后分別用閉口和開口音去模唱歌曲旋律，不但能使學生感受旋律的走向，表現(xiàn)歌曲情緒的變化，而且也能學會保持好氣息和控制好音色的去演唱歌曲。）跟琴唱歌譜。（解決六度大跳、休止符）聆聽教師范唱，然后相互討論一下歌曲應(yīng)該分幾個部分？每個部分它的“旋律”、“情緒”是如何表現(xiàn)的？根據(jù)學生的回答教師歸納并板書學生填詞輕聲演唱歌曲一遍，（解決難點，分句反復跟唱）演唱要求：（1）第二樂段開始處出現(xiàn)的六度大跳，在氣息上提早做好準備。（2）休止符，讓學生了解是情緒的換氣口。（3）長音的時值要唱足。學生完整地演唱一遍，建議背唱歌曲。（引導學生用呼喚和吶喊的音調(diào)唱）歌曲處理：提問：A、歌曲中多次呼喚母親，表達了一種什么樣的感情？ B、這些帶有呼喚性的樂句在旋律上有什么關(guān)系？ ——理性分析：A、表達一個失去母親的孩子對母親的真誠期盼。它又好象在吶喊，表現(xiàn)的是一種盼望回歸祖國的強烈感情。B、多次呼喚母親的旋律多為上行，有的表現(xiàn)為急切，有的表現(xiàn)為深情，有的表現(xiàn)為激動，因此在力度上有區(qū)別，只有一句為下行，它好象是從激動的吶喊到內(nèi)心的期待，表達了游子離別已久，迫切希望回到母親懷抱的心情，其中也隱含著一種痛苦難過的感情。C、第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，它表達了一種怎樣的感情？第三樂句是第一樂句的變化重復，形成了一個小高潮，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親做著真誠的傾訴。D、讓學生思考是否可以用形體語言來表達激動的心情五、小結(jié)同學們，如今澳門已回到了祖國的懷抱，我們盼望它在母親的懷抱中將更加繁華和美麗，可是，寶島臺灣依然沒有回到祖國的懷抱，我們盼望著和平使者熊貓“團團圓圓”能帶給我們臺灣回到祖**親的懷抱的那一天。最后讓我們用歌聲共同祝愿祖國早日統(tǒng)一，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。第三篇：七子之歌 教學設(shè)計《七子之歌—澳門》一、激情導入（課件播放圖片與音樂）孩子們，有這樣一個美麗的地方，它是一座宛若花園般的城市； 有這樣一個夢境般的所在，它到處散發(fā)著獨有的迷人氣息。它歷經(jīng)數(shù)百年風雨，容顏不改； 它遭受離愁別恨，風采依舊。這就是中華人民共和國特別行政區(qū)——澳門。澳門的現(xiàn)在，滿目繁華； 澳門的過去，慘不忍睹。他就像一個幼小的孩子，被兇殘的葡萄牙人無情地奪走，之后，便開始了淚眼模糊，日夜思念母親的漫漫長夜。然而遭受這種厄運的，并不只是澳門一個，還有香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。（課件出示）面對祖國遭受外國列強侵占，祖國同胞遭受欺凌，著名詩人、學者、愛國主義民主戰(zhàn)士聞一多先生憤怒不已，從而創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。（出示聞一多圖片）這節(jié)課，我們就來學習這組詩的第一首《七子之歌—澳門》。二、板書課題，齊讀。下面我們就一同走進七子的悲歌，走進這一段屈辱的歷史。三、初讀感知)配樂范讀，請同學們注意聽清生字的讀音。b)此時，你有什么感受？四、精讀體會a)是啊！一個失去母親的孩子，是多么想念母親，多么想回家呀！那么，你覺得詩歌中哪句話最能體現(xiàn)出澳門想回到母親懷抱的迫切心情呢？請馬上到課文中找一找。（母親啊母親，我要回來，母親！板書、齊讀）看似簡單的一句話，卻是一個失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實讓人感動。b)那么，詩歌中還有哪些語句也同樣讓你感動呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以放聲地誦讀，可以邊讀邊畫，也可以和你身邊的小伙伴交流一下你的感受，好了，開始。匯報：（1）.A理解“
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