七子之歌教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-24 20:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實(shí)際就是讓學(xué)生在搜集的過(guò)程中，了解詩(shī)歌的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的《七子之歌－澳x》音樂(lè)聲中，開(kāi)始了這堂課的學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間：“在詩(shī)歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。我緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價(jià)值的疑問(wèn)因勢(shì)利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱(chēng)為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對(duì)學(xué)生提出的枝節(jié)問(wèn)題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。在這節(jié)課中存在著很多的不足，如：教師激情不夠，課堂氣氛低沉，學(xué)生興趣不夠高。在以后的教學(xué)中盡力去克服?！?】一、感悟與質(zhì)疑和諧相生。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議地是問(wèn)號(hào)……而生活的智慧大概就在于逢事就問(wèn)個(gè)為什么?！碧招兄凇秳?chuàng)造的兒童教育》中提出：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要舍得給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的疑問(wèn)。在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間：“在詩(shī)歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。提倡讓學(xué)生質(zhì)疑，并不意味著讓學(xué)生的疑問(wèn)左右課堂，把閱讀課上成質(zhì)疑問(wèn)難課。我緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價(jià)值的疑問(wèn)因勢(shì)利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱(chēng)為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對(duì)學(xué)生提出的枝節(jié)問(wèn)題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。第五篇：《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)語(yǔ)文《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)大磨中心校郭振嶺一、教材分析：《七子之歌》是聞一多先生創(chuàng)作的組詩(shī)的首篇?！捌咦印笔侵府?dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等七個(gè)地方。詩(shī)人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門(mén)受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。主題“回歸”，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的激情和愛(ài)國(guó)熱情。二、教學(xué)目標(biāo)：1．
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