【文章內(nèi)容簡介】 前段一下子高了很多。師：對，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對祖**親的赤子之心，回歸之情。師，很好，這便是詞曲作者共同表達的一種心聲，我們演唱時要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。三、主動學習朗誦歌詞師：同學們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學習的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學們先自由朗讀，前后的同學可以討論，然后老師再請同學讀。（在這一教學環(huán)節(jié)，力求讓學生發(fā)音準確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達。）視唱曲譜師：哪位同學能說一說這首歌歌曲的拍號是什么？ 生：拍號是4/4拍。（1）跟老師學唱曲譜（2）齊唱（3）個別唱視唱歌曲，為歌曲分段師：同學們，現(xiàn)在我們把歌詞加進來，跟著老師小聲地唱一唱。師：同學們，我們能不能根據(jù)音高的特點，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？ 生：110小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對，我們請女同學把第一段唱一唱。（女同學唱）師：這段表達了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強烈而堅定地表達了迫切回歸的心情。板書： 結構音區(qū) 情感 中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意四、情感表達，評價交流師：全班同學有感情地齊唱一遍。師：下面我們分別請兩位同學來演唱這首歌曲。(兩位同學演唱)師：請大家說一說，這兩位同學演唱有什么優(yōu)點和缺點？（請同學回答，同學回答完畢后，老師總結，指出優(yōu)點和缺點）師：同學們，我們講話時都有重音，重音一般都是要著重強調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強拍，以及時值較長的音上，都是需要突出表達的。還有就是在演唱跳動較大的旋律時，要注意音準和聲音師：最后，我想請兩位同學來領唱前部分，我們其他的同學來演唱后部分，在演唱的時候，請注意老師剛才指出你們演唱的時候所存在的一些問題。五、課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們學會了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學唱，還是自己演唱的時候表現(xiàn)得都非常不錯，老師很滿意。同學們，你們知道嗎？黑暗的舊中國，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強橫行，祖國被帝國主義瓜分，但這一切隨著新中國的建立宣告結束。正是因為祖國的日益強大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學發(fā)奮圖強，將來把祖國建設得更加強大，到那時，臺灣一定會回到祖國懷抱的。到那一天，讓我們再譜一首團圓曲，再唱一支贊歌。板書設計：七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲一、歌曲的由來。二、澳門的地理位置及概況。三、思考：聽了這首歌后，同學們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？四、歌曲的結構，音區(qū)，情感。結構音區(qū) 情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意篇三：欣賞《七子之歌》教學設計 教學設計：《七子之歌—澳門》、《東方之珠》 課題：音樂欣賞課《七子之歌—澳門》、《東方之珠》 設計理念：《音樂課程標準》在課程目標中提出： “ 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎?！?音樂教學必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這一點甚至比學識是否淵博更為重要?！稏|方之珠》一課的教學設計，以圍繞 “ 祖國統(tǒng)一 ” 為主題教育思想，以 “ 回歸 ”、“ 盼歸 ” 為情感主線，以 “ 離愁 ”、“ 思鄉(xiāng) ”、“ 同根 ” 等情感激發(fā)學生內(nèi)在的愛國激情。本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。本課時包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時教學設計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中 “ 依戀祖國、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感；通過自查資料使學生主動獲取與香港、臺灣相關的各種知識。教學目標：知識與技能目標：主動了解香港、澳門的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。過程與方法目標: 通過欣賞《七子之歌—澳門》、《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐初步學會分析歌曲結構，主動去參與學習，進而獲得知識。教具準備：電子琴、多媒體課件。教學重點：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。教學難點：深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，教學過程：、組織教學：師生問好。、導入新課：師：同學們，在學唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當時，他看到祖國的現(xiàn)狀，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學的新歌。板書：七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲師：七子，指的是被列強割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。師：同學們，我們都學過地理，那哪位同學能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。師：澳門自古就是中國的領地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？生：因為清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來欣賞演唱此曲。初聽歌