七子之歌—澳門,教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們表演的非常好，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結(jié)：這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲，告戒大家在有一顆愛國心的同時(shí)，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長知識、才能，將來用大家的能力報(bào)效祖國，建設(shè)祖國！第三篇：《七子之歌澳門》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《七子之歌》是聞一多先生創(chuàng)作的組詩之一?！捌咦印笔侵府?dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個(gè)地方）。詩人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖**親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握“乳”的字理。理解“夢寐不忘”“掠去”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會(huì)澳門人民離開母親太久，渴望回歸祖**親懷抱的情感和作者的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握生字“姓、靈、魂、乳”的音形義。正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、課前檢查生字學(xué)習(xí)情況，本課要求會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字大多數(shù)是形聲字，識記起來比較容易，而且其中只有“澳、港、寐”3個(gè)是只要求會(huì)認(rèn)的，其他幾個(gè)字在寫字中又出現(xiàn)了，可以在寫字是時(shí)再加以鞏固。二、聽《七子之歌》導(dǎo)入，交流相關(guān)資料，揭示課題（喜歡這首歌嗎？知道這首歌的詞作者是誰嗎？那么，他是在什么情況下寫出這首詩的呢？然后請學(xué)生介紹背景資料，本課所講述的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，教師要課前一段時(shí)間布置搜集資料的作業(yè)。背景資料：1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強(qiáng)侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。本課是其中的首篇，表達(dá)了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。“七子”是指當(dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個(gè)地方）。三、初讀詩歌，感知詩意用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，讀順。遇上難讀或較難理解的詞語動(dòng)筆標(biāo)畫出來。學(xué)生自讀。請一生試讀。問：在朗讀的過程中，有沒有覺得不好讀或較難理解的詞語來給大家提個(gè)醒。師相機(jī)指導(dǎo)理解“掠去”（搶、奪?。皦裘虏煌保ㄋ瘔糁卸疾荒芡?，形容迫切的渴望、思念）“媽港”（澳門的別稱。因此地有阿媽神廟，故稱阿媽港或媽港）“乳名”（小名）等詞。質(zhì)疑問難：還有哪些不理解的詞句？（但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。這句話的含義很深，在理解時(shí)應(yīng)結(jié)合背景資料來進(jìn)行，教師可以為學(xué)生提供關(guān)于殖民者搶掠澳門的資源與財(cái)富、欺壓澳門人民以及澳門人民個(gè)反抗斗爭的資料，在這強(qiáng)烈的對比中促使學(xué)生理解，不管殖民者怎樣剝削和壓迫澳門人民，澳門人民的心永遠(yuǎn)屬于祖**親的這樣一種情感。在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。自由讀，覺得哪些句子讀得最好，最能讀出它的情感就讀哪些句子。全班齊讀。四、置換角色，交流感悟圖片出示回歸資料，師解說。如果你就是澳門，此時(shí)此刻，作為“七子”之一，你想對祖**親說些什么？ 如果此時(shí)你就在慶祝澳門回歸的現(xiàn)場，你
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