七子之歌—澳門(mén)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 19:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得真好，老師被深深地感動(dòng)了。你們知道嗎？聞一多先生的另外兩首詩(shī)也一樣感人，請(qǐng)欣賞（師播放畫(huà)面《七子之歌—香港》、《七子之歌臺(tái)灣》。）師讀，生自讀，齊讀。師：歷經(jīng)風(fēng)霜血雨，1999年，離開(kāi)母親懷抱太久的游子終于回歸到母親的懷抱，同學(xué)們想不想親身感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面？生：想。師：好，跟我來(lái)!師播放澳門(mén)回歸錄相。師：這就是澳門(mén)的區(qū)旗、區(qū)徽，放畫(huà)面。請(qǐng)欣賞今天，這神采奕奕的澳門(mén)，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌，紀(jì)念這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生。7：師：同學(xué)們讀得真是太感人了！那么學(xué)了這首詩(shī)歌，你有什么感受？生自由表達(dá)。（四）課后作業(yè)：會(huì)背、會(huì)唱《七子之歌——澳門(mén)》。收集澳門(mén)、香港和臺(tái)灣的資料，了解其歷史。（五）感情升華：師：1949年，中華人民共和國(guó)成立了。從此，我們改寫(xiě)了屈辱的歷史，挺直了民族的脊梁。讓我們隨著樂(lè)聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國(guó)，明天更富強(qiáng)?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：七子之歌——澳門(mén) 離開(kāi)太久夢(mèng)寐不忘我要回來(lái)！六、教學(xué)反思授課之前，我不但布置學(xué)生搜集資料，自己也查閱了大量的關(guān)于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國(guó)痛失澳門(mén)的相關(guān)史料。并充分利用多媒體課件，營(yíng)造與詩(shī)歌相融的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門(mén)的歷史，一個(gè)個(gè)義憤填膺。而當(dāng)播放到澳門(mén)這個(gè)游子終于回到祖國(guó)懷抱的一幕時(shí)，人們喜極而泣的場(chǎng)面益發(fā)感染了學(xué)生，這與之前的悲憤與屈辱截然相反。無(wú)疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的情感波瀾。學(xué)生就是在這樣的情感起伏中品味詩(shī)歌，感悟內(nèi)涵。在拓展延伸部分，為學(xué)生搭建抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感的平臺(tái)，其一是為了讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有話樂(lè)說(shuō)；其二為了鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言踴躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。不足之處在于本節(jié)課朗讀時(shí)間較長(zhǎng)，認(rèn)字寫(xiě)字時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能及時(shí)夯實(shí)?？傊液軕c幸教授此文時(shí)采用的多媒體課件，音、義、畫(huà)相得益彰，我與孩子們都是獲益匪淺。第四篇：七子之歌——澳門(mén) 教案《七子之歌——澳門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（播放《世上只有媽媽好》）同學(xué)們知道這首歌的名字是什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對(duì)我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是我們最親的人了，讓你離開(kāi)媽媽一天你愿意嗎？離開(kāi)一個(gè)月？一年呢？說(shuō)說(shuō)理由?？磥?lái)，誰(shuí)都不愿意長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)媽媽?zhuān)n時(shí)有幾個(gè)孩子離開(kāi)媽媽已經(jīng)有幾百年了，他們?cè)撚卸嗫蓱z??！今天我們就來(lái)了解關(guān)于這幾個(gè)孩子的個(gè)（齊讀課題——七子之歌）二、新授解題。（1）讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（a為什么叫七子之歌？b這七子都是什么？都有誰(shuí)？c這七子怎么了？）（2）打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，看你能找到答案嗎？（3）匯報(bào)注視內(nèi)容。（4）師補(bǔ)充北京資料。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首（板書(shū)：澳門(mén)【零聲母音節(jié)】）檢查預(yù)習(xí)（1）讀字、寫(xiě)字（2）摘錄筆記（3）檢查朗讀，思考：文中的“你、我、母親、兒”分別指的是誰(shuí)？三、自學(xué)、品讀下面就讓我們一同走進(jìn)澳門(mén)的悲歌，走進(jìn)這段屈辱的歷史范讀課文，學(xué)生談感受（懷念母親，想回家）是?。∫粋€(gè)失去母親的孩子，是多么思念母親，多么想回家呀！那么，你覺(jué)得詩(shī)歌中的哪句話最能體現(xiàn)出澳門(mén)想回到母親懷抱的迫切心情呢？（板書(shū)：母親！我要回來(lái)，母親?。R讀看似簡(jiǎn)單的一句話，卻是一個(gè)失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實(shí)讓人感動(dòng)。那么，詩(shī)歌中還有那些語(yǔ)句也同樣讓你感動(dòng)呢？（出示自學(xué)提示）【請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，可以放聲誦讀，可以邊讀邊畫(huà)，可以提出疑問(wèn)，也可以在書(shū)空處寫(xiě)寫(xiě)你的感受或你仿佛看到了什么？】（五）匯報(bào)（疑問(wèn)）你可知“媽港”不是我真姓？（大屏幕補(bǔ)充資料）那么土生土長(zhǎng)的澳門(mén)人乃至中國(guó)人會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？（不會(huì)！）為什么？（這是侵略者給起的名字，是澳門(mén)屈辱歷史的開(kāi)始）“我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！”A、理解“襁褓”（出示圖片）B、“太久了”，究竟有多久？（19251553=372年）一個(gè)孩子離開(kāi)自己的母親，有這么久了，一個(gè)孩子不叫自己的真姓名也有這么久了，你能體會(huì)他內(nèi)心的感受嗎？那就帶著你的這種感受讀這句話。C、現(xiàn)在，你能理解一個(gè)失去母親“太久”的孩子發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請(qǐng)你代替他呼喚：“母親，我要回來(lái)，母親！”“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂?！?A、
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