【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計意圖：由耳熟能詳?shù)哪笎鄹枨胄虑膶W習，自然而不牽強。）三、了解澳門及七子之歌的創(chuàng)作背景《七子之歌》作為背景音樂，介紹澳門及《七子之歌》相關(guān)資料師：讓我們一起走近澳門與《七子之歌》，然后根據(jù)大家的記憶進行一個小小搶答賽，請大家認真看大屏幕。分組，進行小小搶答賽。（設(shè)計意圖：介紹歌曲的創(chuàng)作背景有助學生了解歌曲的情緒，而采取搶答形式鞏固所學，學生樂于參與，學習有效果）四、學唱歌曲欣賞歌曲。用 mu a音模唱旋律。（設(shè)計意圖：學習歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使學生很快掌握歌曲旋律）出示歌詞，擊打節(jié)奏練讀歌詞。你/可知macau/不是/我真名姓 我/離開你/太久了 /母親!但是/他們/擄去的/是我的/肉體, 你依然/保管我/內(nèi)心/的/靈魂, 三百/年來/夢寐/不忘的/生母啊, 請叫/兒的/乳名，叫我一聲/澳門。母親!/母親!/我要回來,/母親!/母親!（設(shè)計說明：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，學習歌詞。擊打歌曲節(jié)奏來練讀歌詞，學生興趣高漲，提高學習效率）詞曲結(jié)合，練唱歌曲。（1）學生分組練唱。（2）各小組跟琴唱。完整演唱歌曲。師：澳門已經(jīng)在99年回歸祖**親的懷抱，終于結(jié)束了親人分離的痛苦?。ń處煵シ鸥枨冻?，學生聆聽）。師：充滿渴望的一聲聲呼喚，感人肺腑，讓我們用渴望的聲音再來唱一遍歌曲。（學生演唱歌曲）渲染“回歸”的主題。（1）看視頻。（播放關(guān)于香港、澳門回歸，大陸與港澳及臺灣來往互助的視頻。背景音樂《七子之歌》）師：離開祖國懷抱的孩子已陸續(xù)回到了母親身邊，但是七子中的一個臺灣沒有回歸，祖國在一如既往地關(guān)心它，臺灣人民受災(zāi)后，祖國人民熱情幫助他們，希望臺灣也能早日回歸祖國的懷抱。（設(shè)計意圖:讓學生感受和體會到祖國統(tǒng)一帶來的和諧和幸福。引導學生了解臺灣）（2）教師小結(jié)。師：世上只有媽媽好，希望所有的孩子都能在母親的溫暖懷抱成長！篇二：《七子之歌》教案 七子之歌——澳門 xxx 授課年級：七年級 教學目標：在理解歌詞、旋律特點的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。在演唱跳動較大的旋律時，控制好音準和聲音。在歌曲的情感體驗、表達過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學，激發(fā)愛國主義熱情。在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。教學重點：在演唱跳動較大的旋律時，要注意音準和聲音。通過歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運用，準確地用音樂來表達自己的感情。教學難點： 演唱跳動較大的旋律時，音準和聲音的控制。教學過程：一、導入新課師：同學們，在學唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當時，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學的新歌。板書：七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲師：七子，指的是被列強割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。二、通過地理、歷史知識的協(xié)同教學，激發(fā)愛國主義情感師：同學們，我們都學過地理，那哪位同學能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一。現(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？生：因為清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論師：聽了這首歌后，同學們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？（可以就速度、風格特點、思想感情等各方面講）。生：我覺得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來演唱，演唱時要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。師：對，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對祖**親的赤子之心，回歸之情。師，很好，這便是詞曲作者共同表達的一種心聲，我們演唱時要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。三、主動學習朗誦歌詞師：同學們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學習的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學們先自由朗讀，前后的同學可以討論，然后老師再請同學讀。（在這一教學環(huán)節(jié)，力求讓學生發(fā)音準確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達。）視唱曲譜師：哪位同學能說一說這首歌歌曲的拍號是什么？ 生：拍號是4/4拍。（1）跟老師學唱曲譜（2）齊唱（3）個別唱視唱歌曲，為歌曲分段師：同學們，現(xiàn)在我們把歌詞加進來，跟著老師小聲地唱一唱。師：同學們，我們能不能根據(jù)音高的特點，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？ 生：110小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對，我們請女同學把第一段唱一唱。（女同學唱）師：這段表達了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強烈而堅定地表達了迫切回歸的心情。板書： 結(jié)構(gòu)音區(qū) 情感 中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意四、情感表達，評價交流師：全班同學有感情地齊唱一遍。師：下面我們分別請兩位同學來演唱這首歌曲。(兩位同學演唱)師：請大家說一說，這兩位同學演唱有什么優(yōu)點和缺點？（請同學回答，同學回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點）師：同學們，我們講話時都有重音，重音一般都是要著重強調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強拍，以及時值較長的音上，都是需要突出表達的。還有就是在演唱跳動較大的旋律時，要注意音準和聲音師：最后，我想請兩位同學來領(lǐng)唱前