七子之歌教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 15:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自主學習: 何為“七子”放映第六、七張幻燈片（了解七子的地理位置和相關(guān)歷史）讓學生了解七子地理地理位置的重要性，揭露帝國主義的狼子野心。速讀序言,找出難讀難懂的句子放映第八、九張幻燈片 掃除學生閱讀障礙 放映第十張幻燈片大聲朗讀詩歌鼓勵學生以自己喜歡的方式讀詩歌，通過朗誦了解詩歌的內(nèi)容，感受作者的感情。二、朗讀課文合作交流：放映第十一張幻燈片你覺得哪首詩歌最能震撼你的心靈，為什么？鼓勵學生以自己的理解來讀詩歌，以師生對話、生生交流，學生默讀、齊讀、師范讀的方式，領(lǐng)悟作者的感情。師指導生讀詩歌：（聽錄音放映第十二張幻燈片）旅順，大連我們是旅順，大連，孿生的兄弟 我們的命運應該如何的比擬？ 兩個強鄰將我們來回的蹴踏，我們是暴徒腳下的兩團爛泥 母親，歸期到了，快領(lǐng)我們回來 你不知道兒們?nèi)绾蔚叵肽钅?！母親！我們要回來，母親！句調(diào) 重讀 停頓 感情三、領(lǐng)悟感情探析：放映第十三張幻燈片七首詩歌有何共同點?這共同點中體現(xiàn)作者怎樣的感情? 從共同點入手，化繁為簡，理出作者感情的主線。放映第十四張幻燈片（香港回歸）讓學生回到現(xiàn)實的生活中來，激發(fā)學生的愛國熱情。四、遷移訓練放映第十五張幻燈片七子之中只有臺灣沒有回到祖**親的懷抱，你的心情如何？你能用一個字、一個詞、一句話、一副對聯(lián)、一首詩表達你的心情嗎?延續(xù)文中感情的線索，發(fā)揮學生的想象力。結(jié)束新課：放映第十六張幻燈片（《七子之歌——澳門》flashMTV）讓學生帶著激動自豪的感情走出課堂，將愛國之情延伸到課外。第四篇：七子之歌教學設(shè)計第二課時教學目標：會寫6個生字，重點指導“乳、魂”的書寫。有感情地朗讀課文，力爭背誦課文。深入理解課文，體會文章所要表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情與奮發(fā)圖強的激情。教學過程：（一）復習引入。昨天我們初步學習了《七子之歌》，誰能說說這首詩主要寫了什么？生匯報，師小結(jié)：把澳門當作一個孩子，以一個孩子的口氣，寫了澳門對祖國的思念之情。這節(jié)課，就讓我們再一次走進詩歌，去感受那離開母親許久的孩子渴望回到母親懷抱的強烈感情。（二）深入理解詩句，體會情感。指名朗讀全詩，其它同學思考：如果把全詩分成兩個部分，應該怎樣分？生匯報。師歸納前四行是一部分，后三行是一部分，分別寫了澳門離開母親的懷抱受到欺侮和渴望回到母親的懷抱的強烈感情。第一部分。（1）自由讀第一部分。讀時思考：你有什么不明白的地方？（2）指名讀。生質(zhì)疑。有些問題也可以教師質(zhì)疑。師生共同釋疑。可能會提出以下問題：A、“媽港”是什么？（1553年葡萄牙人用不正當?shù)氖侄卧诎拈T的媽閣廟前登陸。后來葡萄牙人就將澳門稱為媽港。英文寫為Macao）B、“真姓”是什么？（真的姓名）C、“離開你太久了”有多久？（下文有答案，三百多年）D、“掠去的是我的肉體”怎樣理解？（掠去：搶去。）師：他們指的是誰？（外國侵略者）從“掠去”一詞中你感受到了什么？（外國侵略者的無理與霸道）“掠去肉體”指的是什么呢？（占領(lǐng)土地）板書：掠去、肉體。E、“你依然保管我內(nèi)心的靈魂”中的“靈魂”是什么？（我的內(nèi)心，澳門對祖國的愛）。深入理解“但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂”這句話的意思。雖然侵略者占領(lǐng)了我們的土地，搶奪我們的財富，欺壓澳門的百姓，但他們搶不走澳門人民的心，澳門人民的心永遠屬于中國。指導書寫“魂”字。板書：保管、靈魂。（3）指導朗讀。這一部分寫出了澳門人民雖身受壓迫，受盡欺凌，但內(nèi)心中始終充滿著對祖國的熱愛，我們在朗讀時就要讀出那種對祖國的向往與抗爭的堅強。特別指導最三、四行。重音“真姓、太久了、掠去、肉體、內(nèi)心的靈魂”。指名讀，評價。第二部分。（1）正是由于他們離開祖國那么久，飽受欺凌與壓迫，所以他們有著怎樣的想法？（想回到祖國的懷抱）讓我們一起走進下一部分。（2）自由讀。思考：你從中體會到了什么？給學生充分的時間，然后讓學生匯報。學生應該能匯報出來“澳門很想回到祖國的懷抱”或“澳門很思念祖國”這兩點。師可追問：你從哪可以體會出來這種感情呢？讓學生找到語句“那三百年來夢寐不忘的生母啊”，深入理解這句話?！叭倌陙怼斌w會時間之久；“夢寐不忘” 的意思是睡覺做夢都會想著不會忘記，體會思母的情真意切；“生母”親生母親。正是由于他思母心切，所以才高聲疾呼“母親，我要回來，母親！
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