【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月”，一作“一涓春水”，一字之差，哪個(gè)表達(dá)效果更好？水字不如月字。用月字，既寫(xiě)月光月色，又映帶出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可見(jiàn)?！包c(diǎn)”字有何妙處？點(diǎn)，①實(shí)際情形是月光映澈溪水，點(diǎn)破黃昏，消去暮色的明秀清幽景象。②春月點(diǎn)破黃昏又富有一種動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，饒有情趣。江西省新余市第一中學(xué)黃富忠Q375876314第三篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字詩(shī)歌鑒賞之煉字（第二課時(shí)）授課人：朱鵬翔教學(xué)目標(biāo)：1，總結(jié)煉字類(lèi)高考題解題思路及答題步驟。2，介紹常見(jiàn)煉字類(lèi)型并體會(huì)其內(nèi)在規(guī)律。3，學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)詞匯及語(yǔ)句準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1，煉字類(lèi)高考題答題方法及相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。2，選用恰當(dāng)詞匯及語(yǔ)句準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵字。教學(xué)難點(diǎn)：1，解讀詩(shī)歌情景并準(zhǔn)確分析詩(shī)歌關(guān)鍵字的表達(dá)效果。課前預(yù)習(xí)：找出下列詩(shī)句的關(guān)鍵字并分析其表達(dá)效果及作用。1，吳楚東南坼，乾坤日夜浮。2，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。3，寺多紅藥燒人眼。4，春風(fēng)又綠江南岸。5，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。6，飄飄何所似，天地一沙鷗。7，楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。8，秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。9，教學(xué)過(guò)程：1，分析前一課時(shí)兩道高考題訓(xùn)練的答案并總結(jié)煉字類(lèi)考題答題方法及步驟。①閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答案總結(jié) ：“詩(shī)眼”分別是“咽” “冷”?！把省奔础皢柩省薄坝难省?，“冷”即“清冷”。（釋詞意）山中流泉在巖石間發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。夕陽(yáng)西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺(jué)分外清冷。（作具體解釋?zhuān)把省?、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法（手法），繪聲繪色、精練傳神地描寫(xiě)出山中幽僻寂靜的景象，渲染出一種岑寂的意境。（作用）②閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。木蘭花宋 祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？答案總結(jié) ：“鬧”字用得好?！棒[”有熱鬧、喧鬧之意（釋字義）。作者用一“鬧”字，寫(xiě)出杏花仿佛鬧哄哄爭(zhēng)相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。把春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。規(guī)律總結(jié)之答題步驟：①解釋該字在句中的含義及修辭手法。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。2，講解常見(jiàn)煉字關(guān)鍵字類(lèi)型及規(guī)律，并在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)詞匯合理組織語(yǔ)句規(guī)范答題步驟鑒賞此類(lèi)關(guān)鍵字。①動(dòng)詞鑒賞舉例a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。坼，裂開(kāi)；浮，漂浮。（釋義）仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開(kāi)來(lái)，天地日日夜夜漂浮在動(dòng)蕩的水面上，（描述景象）寫(xiě)出洞庭湖浩渺無(wú)垠包容天地的磅礴氣勢(shì)，同時(shí)“坼”“浮”二字的動(dòng)態(tài)感也流露出詩(shī)人對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂(yōu)及對(duì)自己漂泊無(wú)依的感慨。（作用）b羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。“怨”字運(yùn)用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿(mǎn)離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋?zhuān)┣兄椋质谴档讶酥?，?xiě)出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。（作用）動(dòng)詞類(lèi)煉字規(guī)律: 動(dòng)詞類(lèi)關(guān)鍵字鑒賞，要注重對(duì)動(dòng)詞本身的動(dòng)態(tài)性情狀的描繪，更要注重對(duì)動(dòng)詞使用中為增加表現(xiàn)力而常常伴隨的擬人等修辭的效果分析。②形容詞鑒賞舉例減字木蘭花向子湮 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！凹t”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密。形容詞類(lèi)煉字規(guī)律：形容詞類(lèi)關(guān)鍵字鑒賞，要注意選用合適詞匯分析其從形、聲、色等各方面描摹的事物的性狀特點(diǎn)。③詞類(lèi)活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼“燒”字，夸張、通感手法的運(yùn)用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強(qiáng)烈視覺(jué)感受的特點(diǎn)。（效果及作用）b春風(fēng)又綠江南岸“綠”字寫(xiě)出春回大地處處綠意盎然的景象，同時(shí)也寫(xiě)出春風(fēng)漸漸吹綠江南兩岸動(dòng)態(tài)的過(guò)程。詞類(lèi)活用鑒賞規(guī)律：? 以形容詞使動(dòng)用法為多見(jiàn) ? 易造成通感的效果? 形容詞動(dòng)用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕?，但昔人已往，功業(yè)長(zhǎng)逝，讓身處亂世希冀英雄濟(jì)世的詩(shī)人徒生草木無(wú)色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋?zhuān)┮脖磉_(dá)出詩(shī)人對(duì)蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。（作用）⑤數(shù)詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例“一”字突出天地之浩大沙鷗之孤單渺小的對(duì)比，形象表達(dá)出詩(shī)人晚年流落江湖的孤單寂寞及漂泊無(wú)依。3，課堂練習(xí)：找出下列詩(shī)句關(guān)鍵字并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。（杜甫）學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。答案要點(diǎn)：“綴”突出楂梨青果累累下墜沉甸甸的感覺(jué)，“傳”寫(xiě)出梅杏由青變黃的細(xì)微變化的動(dòng)態(tài)感；“才”見(jiàn)秋水之清澈見(jiàn)底，“恰”寫(xiě)出小船承載恰好之穩(wěn)重輕快。4，課后作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案題組一 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 答題步驟：釋字義找手法——描述情景——點(diǎn)明作用 練字類(lèi)型規(guī)律總結(jié)：動(dòng)詞——?jiǎng)討B(tài)性情狀的描繪形容詞——形、聲、色等性狀特點(diǎn) 詞類(lèi)活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)第四篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字公開(kāi)課教案高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專(zhuān)題教學(xué)目標(biāo)：了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類(lèi)問(wèn)題的方法；提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握煉字型鑒賞題的答題方法提高學(xué)生的解題能力和詩(shī)詞鑒賞水平教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)方法：講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入：在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來(lái)看幾句詩(shī)。大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。——杜甫《江上值水如海勢(shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島《題詩(shī)后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒?！櫸臒槨犊嘁鳌罚▽W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影。何為煉字煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)