【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）（2）詩(shī)中的“詩(shī)眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）（3）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）典例分析（師生共同完成，總結(jié)解題技巧）南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一：釋意)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二：繪景)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三：作用與效果)。（1）提問(wèn)變體：“看”字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？（2）解答指要：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。方法歸納：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情(或點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。當(dāng)堂鞏固（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成詩(shī)后兩題 暮江吟 白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有什么表達(dá)效果？答案：（1）這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn)，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、形象；同時(shí)，用“鋪”字還寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺(jué)。（二）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？(2002年高考題)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.（二）語(yǔ)言風(fēng)格如何設(shè)問(wèn)（命題角度）？ ①這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ ②這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？ ③談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)?？疾閮?nèi)容一般是對(duì)常見(jiàn)的典型風(fēng)格的理解。如唐詩(shī)的渾雅蘊(yùn)藉，宋詩(shī)的生新瘦硬，陶淵明的平淡自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪放飄逸，等等。這類(lèi)試題就題干指向的顯、隱而言，大致可分為三種類(lèi)型： 一是直白式：就是直接告訴考生出題材料的風(fēng)格，要求考生闡釋分析。這類(lèi)“風(fēng)格術(shù)語(yǔ)”考生不太常見(jiàn)，故分析有難度。如2008年重慶卷12題中的第（2）題：宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀(guān)詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。這里的“簡(jiǎn)要分析”主要是闡釋、印證“新麗”，而“新麗”考生較生疏。二是隱含式：先說(shuō)出命題材料與某個(gè)著名詩(shī)人的風(fēng)格特征相近，再要求考生指出命題材料的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。如2008年北京卷12題中的第（3）題：一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。這里“相近”是提示語(yǔ)，要耐心揣摩。三是綜合式：就是把風(fēng)格與手法結(jié)合在一起考查。如2007年浙江卷16題中的第（2）題：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。這里的“特色”指的是語(yǔ)言風(fēng)格。典例分析閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。山中送別 王 維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 試結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這首送別詩(shī)的語(yǔ)言特色。【解析】這首詩(shī)從生活中拾取看似平凡的素材，運(yùn)用樸素自然的語(yǔ)言，看似平淡通俗，明白如話(huà)，實(shí)則味外有味，情深如注。無(wú)一句鋪陳離別之詞，以送罷開(kāi)篇，以盼歸終篇，平淡樸實(shí)，意味深長(zhǎng)?；卮饡r(shí)除了說(shuō)明語(yǔ)言風(fēng)格外，還要注意詩(shī)人對(duì)友人的情感?！緟⒖即鸢浮窟@是一首送別詩(shī)，語(yǔ)言樸素、自然。這種樸素、自然的語(yǔ)言，恰到好處地表達(dá)出了自己對(duì)朋友的那種樸素真摯的情感。方法歸納語(yǔ)言特色+具體分析+表現(xiàn)的思想感情當(dāng)堂鞏固（一）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)上湖嶺望招賢江南北山(四首選一)楊萬(wàn)里嶺下看山似伏濤，見(jiàn)人上嶺旋爭(zhēng)豪。一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。世稱(chēng)楊萬(wàn)里的詩(shī)歌風(fēng)格除了新鮮奇特外，還有更主要的特色就是詼諧幽默。試以這首詩(shī)為例，簡(jiǎn)析之?！窘馕觥窟@首詩(shī)以極平淡一件事寫(xiě)出了常人所不能發(fā)現(xiàn)的活潑的奇趣。我們要注意詩(shī)人在寫(xiě)這件日常小事時(shí)筆調(diào)幽默詼諧，多采用自然的口語(yǔ)，自然流暢、輕快風(fēng)趣；另外要注意詩(shī)歌所表達(dá)的主題，所蘊(yùn)含的人生哲理。從語(yǔ)言和主題兩方面作答，則不難得出答案?！緟⒖即鸢浮吭?shī)題是寫(xiě)行人登山，極平淡的一件事，不說(shuō)人登山之難，而說(shuō)山與人爭(zhēng)高，要寫(xiě)山高，卻先說(shuō)山低；要寫(xiě)山上，先寫(xiě)山下；要寫(xiě)登山難，先寫(xiě)望山易；先是人看山，后是山與人賽，最后是登山，山勝人。腳高山更高，這實(shí)際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人讀后忍俊不禁，表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格。（二）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題 春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色?！窘馕觥拷忸}時(shí)首先要概括說(shuō)明總體語(yǔ)言特點(diǎn)，接下來(lái)要結(jié)合詩(shī)句來(lái)解說(shuō)，最后要點(diǎn)明詩(shī)中主人公的思想情感或詩(shī)人的情感態(tài)度。這首詩(shī)生動(dòng)活潑，具有民歌色彩，采用層層倒敘手法，點(diǎn)明了兒女之情，結(jié)合“遼西”一詞來(lái)看，也蘊(yùn)含了更深刻的時(shí)代內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮看嗽?shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。（三）閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題?！局?呂】普天樂(lè)?秋江憶別 趙善慶晚天長(zhǎng)，秋水蒼。山腰落日，雁背斜陽(yáng)。璧月詞，朱唇唱，猶記當(dāng)年蘭舟上。灑西風(fēng)，淚濕羅裳。釵分鳳凰，杯斟鸚鵡，人拆鴛鴦。這首元曲給人的感覺(jué)是十分雅致。請(qǐng)從曲中描寫(xiě)的景物、抒發(fā)的情感兩方面解說(shuō)此曲“雅”的特點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。題干要求從描寫(xiě)的景物、抒發(fā)的情感兩個(gè)方面分析曲的“雅”，回答問(wèn)題時(shí)可以分析描寫(xiě)的景物在哪些方面體現(xiàn)了“雅”；情感的雅，一方面體現(xiàn)在情感本身上，另一方面也體現(xiàn)在情感的抒發(fā)方式上?！緟⒖即鸢浮竣倜鑼?xiě)的景物：詩(shī)人對(duì)客觀(guān)景物進(jìn)行精心的提煉和高度的概括，化俗為雅。比如描寫(xiě)了蒼茫的秋水、邈遠(yuǎn)的天空、銜山的落日、南飛的大雁等，描摹了一幅深秋山水圖。②抒發(fā)的情感：詩(shī)人寫(xiě)離別沒(méi)有從正面描寫(xiě)，也沒(méi)有從現(xiàn)在寫(xiě)起，而是在回憶中追敘。這樣顯出詩(shī)人的情感有曲折的韻致，讓讀者產(chǎn)生遐想。附一：常見(jiàn)的表語(yǔ)言風(fēng)格的詞語(yǔ)有哪些？ ①清新：用語(yǔ)新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。②平淡（質(zhì)樸、自然）：其語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平淡而思致”。③絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀(guān)山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。如：江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞，李商隱的詩(shī)如：《錦瑟》如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”。⑤悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?⑥雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。如《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” ⑦奔放：直率有氣勢(shì)如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄⑧沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉