高考語文古詩鑒賞之語言風(fēng)格鑒賞(編輯修改稿)
2024-07-23 22:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 描寫所涉及的對象都是詩人自己，“ 穿 ” 描寫的是詩人獨(dú)自一人穿過樹林， “ 數(shù) ” 描寫的是詩人獨(dú)自一人百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢，綜合全詩分析，“ 穿 ”“ 數(shù) ” 二字生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無聊的心境 。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 寫作背景 這首詩作于唐肅宗乾元二年 ( 759 ) 李白遇赦東歸途中。李白因永王磷案，被流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，旋即放舟東下江陵，故詩題一作 “ 下江陵 ” 。此詩抒寫了詩人當(dāng)時(shí)喜悅歡暢的心情。 第四句中的 “ 輕 ” 字別有一番意蘊(yùn)，請聯(lián)系詩歌的寫作背景簡要賞析。 答案： 詩人遇赦，飛船東下，一個(gè)“ 輕 ” 字聯(lián)結(jié)虛實(shí) —— 實(shí)寫船行速度快，虛寫乘舟人的心情輕快 —— 別有一番意蘊(yùn)。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 閨怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說 “ 忽見 ” 的 “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請作簡要賞析。 答： ______________________ _______________________ 解析： 這是一首描寫閨中女子形象的詩。本來要凝妝登樓，觀賞春色， “ 忽見 ” 惹起一腔幽怨。理解 “ 忽 ” 字的含義，不能只局限于此句，而應(yīng)從全詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。 答案： 前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個(gè)“忽”字，漫不經(jīng)心而恰到好處地突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”字將這種 情緒上的變化 寫得淋漓盡致，而這正是本詩 耐人尋味 之處。 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。 簡要分析頷聯(lián)中 “ 一片 ” 二字在表情達(dá)意上的作用。 答： ________________ ______ _______________________ 解析： 這是一首詠物詩。在那動(dòng)蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方，這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，從而表達(dá)自己漂泊流離、孤苦無依的悲寂 之情。題目要求賞析數(shù)量詞 “ 一片 ” 的作用，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系詩歌塑造的孤雁的形象及詩歌的主旨作答。 答案： “ 一片 ” 與下句的 “ 萬重 ” 相對，照應(yīng)標(biāo)題的“ 孤 ” ，極言大雁形單影只。詩人以 “ 一片影 ” 自喻，寫自己流落他鄉(xiāng)、親朋離散的情形，寄托孤寂、惶急、焦慮、迷茫的心情。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷澗濱。 啾啾常有鳥，寂寂更無人。 淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。 朝朝不見日，歲歲不知春。 最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句詩是 “ 朝朝不見日，歲歲不知春 ” ，賞析這兩句詩中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。 答： ________________ _________________________ 答案： “ 朝 ”“ 歲 ” 是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體。 1 ． (2022 年湖北， 8 分 ) 閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 送鄒明府游靈武① 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽曉角，客館未開扉 . 【注】 ① 明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州 ( 治所，在今寧夏靈武縣 ) 。 賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的 “ 藏 ” 、 “ 透 ” 二字作簡要賞析。 (4 分 ) 解析： 此題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。本題屬于 “ 煉字 ” 型的試題，而解答此類題時(shí)，一般從以下幾個(gè)角度來思考：所賞析的字是否活用，運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了景物什么樣的特點(diǎn)，有何表達(dá)效果等。 “ 邊雪藏行徑 ” 一句說邊塞的大雪把行人的腳印隱藏起來了，運(yùn)用了擬人的修辭手法。“ 林風(fēng)透臥衣 ” 一句寫山間樹林中的寒風(fēng)凜冽，直
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1