【文章內(nèi)容簡介】 什么好教的，本打算一課時教完。等到走進(jìn)課堂，才發(fā)一首詩可以教的內(nèi)容很多，于是就整整花了一課時教《尋隱者不遇》。這首詩的意思不難理解，昨天，我布置預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱《小學(xué)生必背古詩70首》，理解《尋隱者不遇》詩句的意思。課上一檢測，學(xué)生十分準(zhǔn)確地說出了“言”“深”“不知處”等詞的意思，每句詩的意思也說得很清楚。在此基礎(chǔ)上，我重點站在“鑒賞”的角度，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生思考，詩人主要寫誰？通過比較“詩人、童子、隱者”，學(xué)生明確了歌詠對象是隱者。原來書寫的對象竟然隱藏在看似平淡的一問一答之中，體現(xiàn)出構(gòu)思的精妙。2進(jìn)一步思考：隱者有什么特點？從字里行間推敲推敲。學(xué)生抓住“云深不知處”“言師采藥去”概括出“學(xué)問高深、神秘莫測、飄忽不定”的特點。教師接著從“隱者”這個社會現(xiàn)象談起。了解隱者的性格特征。在古詩里，詩人也通過一個字隱隱地贊譽(yù)了隱者的高貴品格，是哪一個字呢？（松）“松竹梅歲寒三友”自古以來被文人墨客稱頌，賈島在詩中用“松”描寫了隱者居住的環(huán)境，隱藏著對隱者高潔品格的贊美。，思考：詩人為什么要“尋隱者”？從而領(lǐng)悟詩人對隱者的崇敬、仰慕之情?！皩る[者不遇”有一絲遺憾，但更多的是對隱者的贊譽(yù)，通過“不遇”之行，詩人對隱者的仰慕之情更深了。練習(xí)朗讀、背誦?！堆a(bǔ)充習(xí)題》四中宋朝詩人魏野的《尋隱者不遇》，這首詩與書上的詩互為補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生想象賈島一路上的所見，為課后編寫這個故事服務(wù)。以上是我校本課，古詩鑒賞《尋隱者不遇》一課的教學(xué)反思，反思的不細(xì)，多望領(lǐng)導(dǎo)指點。第四篇：古詩鑒賞和杜學(xué)士江南初霽羈懷李嶠大江開宿雨，征棹下春流。霧卷晴山出，風(fēng)恬晚浪收。岸花明水樹，川鳥亂沙洲。羈眺傷千里，勞歌①動四愁②。[注]①勞歌：勞作者之歌。亦指憂傷、惜別之歌。②四愁：“四愁詩 ”的省稱，張衡著，后泛指愁思。8．詩中動詞極富表現(xiàn)力，請賞析“開”“卷”二字。（4分）“開”以動寫靜（1分），形象地表現(xiàn)了一夜春雨后，江面水漲，視野開闊的情形（1分）?！熬怼弊诌\(yùn)用了擬物的手法（1分），形象地寫出了霧散天晴山影清晰的景象（1分）。（“卷”字答成以動寫靜亦可。）9．是個表現(xiàn)了什么樣的感情？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）漂泊在外的感傷、愁情（1分）。前三聯(lián)以樂景寫哀（或反襯），夜雨過后，江面開闊，霧卷山晴，風(fēng)恬浪收，江花欲燃，綠樹映水，山鳥曼舞，如此明麗活潑的景象讓詩人倍覺漂泊之愁（2分）；尾聯(lián)以“傷千里”“動四愁”直抒胸臆，更加鮮明地表達(dá)了羈旅之苦江 行 [宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。【注】①棹歌：行船時船工所唱的歌。⑴詩人為什么“厭聽棹歌聲”？答案：詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦?！窘馕觥块喿x淺易的古代詩文?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。本道試題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力等級為D，鑒賞評價。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。⑵請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。答案：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。【解析】本道試題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力等級為D，鑒賞評價?？忌ㄟ^解答第⑴題以后，對本詩的情感有一個全面的把握，因而，在解答本道題時，要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。在組織答案時，要涉及幾個方面的內(nèi)容：一是賞析的“景”的區(qū)域為頷聯(lián)，“情”為全詩；二是答出運(yùn)用的表達(dá)技巧；三是指出這種表達(dá)技巧下的“景”；四是寫出詩中所體現(xiàn)出來的“情”月 杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。(4分)【參考答案】⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。⑵①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境?！皶r時”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時時照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達(dá)更富有韻律美。【考點】本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。【解析】第⑴題考查詩歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結(jié)合注釋①作答。附高考學(xué)子心聲：因為個人對古詩詞有一定的喜好和敏感，所以當(dāng)語文題目解密后，我首先看的是詩歌。老實說，不看注解，我基本上讀不懂這首詩；看了注解，我還是不太懂——當(dāng)然，我不懂不等于別人不懂，何況我們在教學(xué)生做詩歌鑒賞題的時候，經(jīng)常會有“文難題易”的說法，目的是提升學(xué)生做題的信心。在語文高考所有的題目當(dāng)中，恐怕“古詩鑒賞”是一個連老師也沒有把握