【文章內(nèi)容簡介】 萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。我們請一位同學(xué)朗讀這首詩歌。（生推胡思涵，胡思涵配樂朗誦）好，同學(xué)們交流：你覺得這首詩中哪個(gè)字寫得最有感染力？請說出你的理由。生3：詩歌第三聯(lián)中，“遞”和“窺”用得妙?！斑f”字，是說梅花內(nèi)蘊(yùn)幽香，隨風(fēng)輕輕四溢；而“窺”字，著眼于梅花的素艷外貌，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時(shí)那種驚奇的情態(tài)。鳥猶如此，早梅給人們帶來的詫異和驚喜就越發(fā)見于言外。生4：“凍”“暖”二字用得妙。用萬木經(jīng)受不起寒氣的侵襲，有力得反襯出梅花獨(dú)自回復(fù)了生意。生5：老師，我記得詩歌的第二聯(lián)中不是“數(shù)枝開”，應(yīng)是“一枝開”。師：說來聽聽。生5：有個(gè)故事說，齊己拿這首詩向一個(gè)人請教，（師插話：那個(gè)人叫鄭谷。）詩的第二聯(lián)原來是“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后說：“數(shù)枝”不算早，不如用“一枝”更好。齊己還因此稱鄭谷為“一字師”呢。師：為什么用“一枝”更好呢？生5：梅花在百花之前開放，可算是“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出這枝梅不同尋常。師：鄧?yán)柰瑢W(xué)品出了詩人對梅花的姿色和風(fēng)韻的描繪，李蓓同學(xué)則品出詩人手法上的高明，尤其難得的是，徐曼同學(xué)發(fā)現(xiàn)了老師的錯(cuò)誤，大膽地指了出來，并能結(jié)合詩歌內(nèi)容說出自己的理由，可貴，可贊。好，老師接受批評，改正錯(cuò)誤。（powerpoint4“數(shù)枝開”改為“一枝開”）剛才我們一起品評一首詩歌，下面我們再來賞析一副詩聯(lián)：江碧鳥逾白，山青花欲燃。(powerpoint5)大家小組交流：從煉字的角度，你認(rèn)為這一聯(lián)詩句中，哪個(gè)字錘煉得好？生2：“逾”“欲”二字，以碧襯白，以青襯紅，兩兩相映生輝?！坝痹跀M人化中賦予花朵以動(dòng)態(tài)，搖曳多姿。生6：我認(rèn)為“燃”字寫的妙?！叭肌弊謱懗龆涠漉r花紅艷無比，簡直就像燃燒著的一團(tuán)旺火，景色顯得非常燦爛。師：是呀，兩句詩以江、山、花、鳥四種景色，分別寫碧綠、青翠、火紅、潔白四種顏色，景色清新，令人賞心悅目；尤以兩位同學(xué)鑒賞的幾字錘煉得絕妙。剛才我們對古代詩人在詩歌中的煉字有了初步了解，下面我們以小組為單位，品味幾首詩，思考：你認(rèn)為哪個(gè)字用得好，請說說理由？細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。（杜甫《水檻遣心二首》之一）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《木蘭花》）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（powerpoint6）(生生交流)師：大家自由發(fā)言，發(fā)言時(shí)不必局限于詩句的順序。生4：我說第二首。作者用一個(gè)“鬧”字，使人覺得杏花綻放得熱烈，把一派春意盎然、生機(jī)蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。生7：我覺得第三首中關(guān)鍵詞是“空”與“自”。反襯的方法用的妙。盡管階前的春草十分碧綠、悅目，那藏身在森森的柏葉之中的黃鸝的歌唱十分好聽悅耳，但此時(shí)的詩人卻好像沒有見到、沒有聽到，因?yàn)檫@時(shí)的杜甫無心賞玩，他心里正在懷念諸葛亮。詩人的意圖，是把祠堂的春景寫得十分美好，然后再用“自”、“空”二字將這美景一齊抹掉，更加突出詩人對諸葛亮的敬仰之情。生8：我說第一首。第一首描繪了微風(fēng)細(xì)雨中魚和燕子的動(dòng)態(tài)，寫得確實(shí)妙，依我看，如果不考慮押韻，“斜”字可用“傾倒”的“傾”代替，“傾”更能形容燕子在風(fēng)中翻飛的動(dòng)態(tài)。（生議論紛紛）生1：既然是微風(fēng)，燕子的動(dòng)作不應(yīng)該很大。我認(rèn)為還是“斜”更能體現(xiàn)燕子的輕盈。如果要改，我覺得用輕盈的“輕”比用“傾”好。生8：（沉思）師：唐國武提出了一個(gè)很有創(chuàng)意的看法，賀曉丹也發(fā)表了自己不同的看法，這種敢于創(chuàng)新的精神值得我們提倡。當(dāng)然，我們要注意唐國武的創(chuàng)意有個(gè)先決條件，大家注意到?jīng)]有？生：不考慮押韻。師：當(dāng)然，古代詩歌的鑒賞還是要考慮押韻的。好，還有一首詩沒有賞析。生9: “鋪”《暮江吟》，所寫的當(dāng)是傍晚時(shí)分的景色，這時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上；生10：用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。生6：我認(rèn)為詩中“瑟瑟”二字用得好。詩人觀察非常細(xì)致，江水在夕陽落照中，受光多的地方，現(xiàn)出一片“紅”色，受光少的地方，現(xiàn)出深深的碧色，詩人把傍晚江面細(xì)波粼粼、光色變化的景象寫得非常形象。師：幾位同學(xué)結(jié)合詩歌內(nèi)容和詩人的情感，都能品味出詩人煉字的妙處。那么，詩人煉字到底有什么好處呢？大家思考、交流一下。生11：有的字能把詩人的情感融注其中，像《蜀相》中的“空”和“自”。生1：有的字能把詩人的意思準(zhǔn)確地表達(dá)出來，像《早梅》中的“一”字。生7：有的詩人為了讓后人記住他，特意在遣詞造句上下功夫。（生大笑，師亦笑）生12：有的字能夠創(chuàng)設(shè)一種美妙的意境，給我們以美的享受。師：剛才幾位同學(xué)的歸納很有概括性，王文川同學(xué)的看法也未嘗沒有道理。下面我們把幾位同學(xué)的看法歸納一下：古代詩人錘煉語言，目的是要傳達(dá)準(zhǔn)確的詩意、描繪生動(dòng)的形象、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊饩?、抒發(fā)獨(dú)特的情感（powerpoint7）當(dāng)然，古人煉字，有時(shí)一字有一用，有時(shí)一字有多用，我們不能膠柱鼓瑟。師：給大家布置一個(gè)練習(xí)。我們來看秦觀的《春日》，請?jiān)诤髢删渲懈骷由弦粋€(gè)字，使之符合詩歌意趣。春 日 秦 觀 一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥 春淚，無力薔薇 曉枝。（powerpoint8）下課。課后作業(yè)反饋學(xué)生作業(yè)交上來后,老師整理如下: “有情芍藥 春淚”句:盈、化、惜、醞、沒、溢、迎、含、悔、憐、滴、拾、隱“無力薔薇 曉枝”句：依、絕、垂、扶、撫、浮、醉、念、戀、倚、紅、臥、綴第四篇：古詩煉字教案“古代詩歌鑒賞——煉字”教案學(xué)習(xí)目標(biāo)鑒賞詩歌語言答題規(guī)范全面 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)答題規(guī)范全面一 高考考點(diǎn)解析與展望（含義及表達(dá)作用）當(dāng)題干要求品評某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩眼或析煉字。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。詩歌語言鑒賞是高考語文考點(diǎn)之一，僅煉字這一考點(diǎn)在近幾年高考試卷中出現(xiàn)多次。二 設(shè)問方式某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，請簡要賞析。某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。某個(gè)詞語或某個(gè)字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？ 三 真題示例（浙江卷）菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，