【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 泉石上流），姜夔《揚(yáng)州慢》中的“比擬”（自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵），李煜《虞美人》中的“比喻”（問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流），蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“烘托”（上片寫大江，寫江山如畫，寫豪杰，寫亂石穿空，旨在為下片寫周瑜功業(yè)），劉禹錫《石頭城》的“借古諷今”等，不一而足。鑒賞時(shí)我們可把它們作為“樣板”詩歌加以細(xì)心體會(huì)，精心揣摩。當(dāng)然，我們還可在此基礎(chǔ)上再做進(jìn)一步的工作——把教材中那些表達(dá)技巧相同的詩歌“鉤連”在一起鑒賞，如《石頭城》和同樣采用了“借古諷今”手法的《桂枝香?金陵懷古》等篇目，《山居秋暝》和一樣采用了“動(dòng)靜結(jié)合”手法的《李憑箜篌引》等篇目；也可從課文詩歌聯(lián)系到課外詩歌，如杜甫的《旅夜書懷》采用了“以樂景寫哀情”手法，而蘇軾的《蝶戀花?花褪殘紅青杏小》等一些課外篇目也同樣采用了這種手法，我們就可以把它們“合并同類項(xiàng)”——這種“鉤連”課內(nèi)聯(lián)系課外、通過對(duì)同類表達(dá)技巧在不同詩歌中運(yùn)用情況的分析和了解的賞析方法，可以使我們的復(fù)習(xí)工作取得“小投入”而“大產(chǎn)值”的效果。五、探究高考設(shè)題，尋求答題啟示古詩鑒賞表達(dá)技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是“小角度”設(shè)題，一類是“大角度”設(shè)題。1．“小角度”設(shè)題。此類設(shè)問的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。如：①2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。②2008年江西卷：請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。③2007年全國卷Ⅰ：請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作一賞析。④2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛實(shí)”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作出分析說明即可。2．“大角度”設(shè)題。此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”、“表達(dá)效果”、“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。如：①包含了比喻和對(duì)比；②包含了對(duì)比、寓情于景、用典和議論等；③包括了對(duì)比、比喻和象征；④主要是借景抒情。這種題型往往給考生的答題帶來很大的盲目性?？紙?chǎng)上，導(dǎo)致考生古詩表達(dá)技巧鑒賞題失分的原因有很多——或答非所問，或張冠李戴；或說明不到位，或分析不透徹；或程式不規(guī)范，或要素不齊全。尤其是解答“大角度”類型的題目時(shí)，考生出現(xiàn)的問題相對(duì)更多，有時(shí)甚至“一招不慎，滿盤皆輸”，即一旦表達(dá)技巧的類型答錯(cuò)，往往導(dǎo)致后面的分析說明也“牛頭不對(duì)馬嘴”。要解決這些問題，平時(shí)復(fù)習(xí)注重對(duì)高考題目進(jìn)行分析和探究，從中獲得一些有益的啟示和幫助，應(yīng)該是一種行之有效的方法。我們不妨多考慮一些，多寫一些。謹(jǐn)記：表達(dá)效果是為內(nèi)容服務(wù)的。詩詞中的表達(dá)技巧都是為了抒發(fā)作者的思想感情服務(wù)的,要圍繞表情作用來答題。為形象服務(wù)。寫出形象的特點(diǎn)，使他(她它)生動(dòng)逼真、形象可感、形神兼?zhèn)洹橐饩撤?wù)。能營造出一定的意境，從而傳達(dá)出作者的思想、精神境界。為主題服務(wù)。反映作者的思想感情。【具體知識(shí)講解】【表達(dá)技巧（I）】之表達(dá)方式 詩詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中重點(diǎn)是抒情和描寫。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”描寫：用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對(duì)劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）描寫：點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、工筆細(xì)描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結(jié)合、渲染襯托、對(duì)比烘托等。常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度（景物描寫）題型一：賞析表達(dá)方式提問方式：這首詩運(yùn)用了何種表達(dá)方式？ 變式提問：詩人是怎樣來抒發(fā)情感的？答案構(gòu)成：首先判斷其運(yùn)用了何種表達(dá)方式。對(duì)于描寫，先確定運(yùn)用了何種描寫手法； 對(duì)于抒情，先確定運(yùn)用了何種抒情方式。（明方式）然后結(jié)合詩句加以具體分析。（闡運(yùn)用）最后指出這種手法的表達(dá)效果。（析效果）【抒情方式】直接抒情 登幽州臺(tái)歌 陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。◆詩句開門見山，直敘登上高臺(tái)后，“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。間接抒情: ①借景或借物抒情在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對(duì)象。賦得古原草送別 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情◆作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆 ②寓情于景(或物)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！魧懢爸邪鴮?duì)春雨的喜悅之情◆柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，?chǎng)景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。③樂（哀）景哀（樂）情 《謝亭送別》 唐代謝諢勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。◆上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。④托物言志（借物抒情）蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！敉形镅灾?，詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。⑤敘事抒情：通過記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，抒發(fā)作者的內(nèi)心感受。如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事，暗示南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國家，表達(dá)抗金復(fù)國的決心。⑥借景抒情（寓情于景，以景結(jié)情，緣情寫景。）：詩人把要表達(dá)的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。一般情況是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟盡長(zhǎng)江天際流?！比姏]有一字說惜別，沒有一字說傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無盡，隨水長(zhǎng)流，滾滾江水猶如對(duì)友人的不斷思念。唐朝李華的《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！薄盎ㄗ月洹薄傍B空啼”，強(qiáng)調(diào)了春山一路山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻“無人”來欣賞，以樂寫哀，以鬧寫寂，寫出了詩人對(duì)時(shí)代的感慨。⑦用典抒情：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。如曹操的《短歌行》：“周公吐哺，天下歸心?！标懹巍稌鴳崱罚骸俺鰩熞槐碚婷溃лd誰堪伯仲間。”辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》等； ⑧引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！薄按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。⑨借古諷今：這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷諭當(dāng)朝。如劉禹錫的《石頭城》：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！?王安石的《桂枝香 金陵懷古》：“登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對(duì)此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。”⑩托物寓理：古人寫哲理詩往往不是直言其理，而是借助形象表達(dá)哲理。宋代朱熹的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這首詩抒寫的是有關(guān)讀書的意義和情趣。通篇借“方塘”見意，把人的大腦比喻“方塘”，把大腦中的知識(shí)比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人們要想保持大腦有鮮活的思維，就應(yīng)當(dāng)不斷地從書中汲取知識(shí)?！餁w納總結(jié)從高考試題來看，抒情方式中以考查間接抒情方式為主，試題類型或指明鑒賞的角度，要求考生結(jié)合詩歌內(nèi)容來分析這種抒情方式是如何體現(xiàn)的；或要求判斷詩歌的抒情方式是什么，并評(píng)價(jià)這樣寫有什么樣的表達(dá)效果。這類命題著重點(diǎn)是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。答題時(shí)首先要注意詩歌寫了什么景或用了什么典或該物有什么樣的特點(diǎn)，然后指出其用的是哪一種抒情方式，結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析，指明其表達(dá)效果如何，最后指出表達(dá)了作者怎樣的思想感情。概括起來——賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+主旨情感)【描寫】一、詩歌描寫的角度（一）知識(shí)連接1）正側(cè) 描寫有正面描寫和側(cè)面描寫之別。對(duì)所描寫的對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫就是正面描寫；而對(duì)能使描寫對(duì)象更鮮明、更突出的周圍事物的描寫，則是側(cè)面描寫。如在李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)；“天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)??！耙粯浯猴L(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g《從軍行》）白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢(shì)高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。2）動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫【表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)】動(dòng)靜結(jié)合 指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。(查慎行《舟夜書所見》)(全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)。)以動(dòng)襯靜 屬反襯手法中的一種，即通過對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出動(dòng)態(tài)。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)(詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B鳴山更幽”，動(dòng)中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。)樂景寫哀 屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場(chǎng)景，而實(shí)際上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。《孔雀東南飛》文中寫迎娶劉蘭芝的場(chǎng)面，“交語速裝束，絡(luò)繹如浮云??從人四五百，郁郁登郡門?！逼鋱?chǎng)面寫得越熱鬧，其悲情越強(qiáng)烈。以景結(jié)情 詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。(王昌齡《從軍行七首》)(詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?詩人這時(shí)輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國河山深沉的愛呢???不得而知，給讀者留下了無限的想像空間。)鋪排 即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。 “??五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。??”(杜牧《阿房宮賦))(文章在這里多角度地寫出阿房宮樓閣之多、構(gòu)造之奇、布局之巧，體現(xiàn)出阿房宮的氣勢(shì)雄偉)渲染 我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意的鋪敘等寫作技法。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。薰籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)。(王昌齡《秋詞》)(首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。)烘托 襯托中的正襯，原是我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，即指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。具體說來就是不說本意，只說與此有關(guān)的事物，達(dá)到烘托本意的目的。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使用，易混淆。??新來瘦，非關(guān)病酒，