【正文】 第三聯(lián)兩句詩(shī)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。請(qǐng)大家根據(jù)正確答案歸納出煉字題的答題步驟。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。泉聲咽危石，日色冷青松。（2分）七、課堂小結(jié)某某字在詩(shī)句中的是……，它運(yùn)用了……的手法，寫出了……的景象，烘托了……的意境氛圍（或表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情）。這里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨?！帮L(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇”：“沙水”，即沙溪，閩江上源之一。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。我現(xiàn)在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽(tīng)著雨打船篷的聲音五、答題指津（一）答題步驟：①解釋該字的含義，看是否使用了什么手法。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。二、高考常見(jiàn)題型：詩(shī)中的某個(gè)字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？ 直接鑒賞詩(shī)中某句最生動(dòng)傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3，課堂練習(xí)：找出下列詩(shī)句關(guān)鍵字并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（釋義）仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開(kāi)來(lái)，天地日日夜夜漂浮在動(dòng)蕩的水面上，（描述景象）寫出洞庭湖浩渺無(wú)垠包容天地的磅礴氣勢(shì)，同時(shí)“坼”“浮”二字的動(dòng)態(tài)感也流露出詩(shī)人對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂及對(duì)自己漂泊無(wú)依的感慨。夕陽(yáng)西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺(jué)分外清冷。3，寺多紅藥燒人眼。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住?！皻埩鴧⒉钗琛边@一自然意象，實(shí)際上是南宋衰世的象征，隱然包含著雖已殘破仍不甘滅亡的意味。②搔首：煩惱、牢騷之意。蕭瑟的秋景增添了離情別緒。二、化子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞?！拘≡嚿硎帧繚M庭芳大風(fēng)泊黃巢磯下金堡【鑒賞方法】體會(huì)煉字之妙，關(guān)鍵是要找到合契之點(diǎn)。解析：“依”字有倚仗，依靠之意?！?《聲聲慢》李清照)解析：尋尋覓覓：動(dòng)作，寫出詞人心中無(wú)定，如有所失，反復(fù)尋找。②“春風(fēng)又綠江南岸。(三)體會(huì)詩(shī)人的煉字魅力煉動(dòng)詞示例：①“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?dú)W陽(yáng)修兩句三年得，一吟雙淚流。小結(jié)：動(dòng)詞的表達(dá)效果：賦予畫面動(dòng)態(tài)感，形象生動(dòng)，意境特點(diǎn)更加鮮明煉形容詞示例：①“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。小結(jié)：數(shù)詞的表達(dá)效果：①具體真實(shí)，符合情境。 曾鞏亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢(shì)便狂。煉字，就是錘煉語(yǔ)言，從豐富的詞匯中經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，挑選出最妥帖、最精確的詞語(yǔ)來(lái)運(yùn)用?！敬痤}步驟】步驟一：翻譯原詩(shī)，揣摩全詩(shī)主旨，詩(shī)句景物特點(diǎn)（合契的內(nèi)容就在此處）；步驟二：確定答題格式，如果是合于景物特點(diǎn)，則答曰A：“某字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了……景物特點(diǎn)?！拜敗弊钟昧藬M人手法，合于景物“激烈”的特點(diǎn)，同時(shí)合于詩(shī)人內(nèi)心壯烈的情懷：明明是風(fēng)催浪卷，波濤洶涌，詞人卻偏偏想象成激浪與大風(fēng)展開(kāi)激烈的搏斗，最終那巨浪終于向風(fēng)認(rèn)輸，甘拜下風(fēng)，隨風(fēng)擺布。（析：合景物特點(diǎn)）②化靜為靜，體現(xiàn)出為了迎接客人，山似乎也展示出自己美麗的一面表示熱烈歡迎。（合人物心情）四、丹陽(yáng)送韋參軍丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。好個(gè)霜天，閑卻傳杯手。你能說(shuō)出妙在哪里嗎？“商略”，有二重意思：一商量，為數(shù)峰橫野外，似與天商量著少下些雨，難受淋漓之苦；二據(jù)詩(shī)意，可引申出又在蘊(yùn)釀著雨意，將再受淋漓之清苦。一涓春月點(diǎn)黃昏，便沿頓、相思處。課前預(yù)習(xí)：找出下列詩(shī)句的關(guān)鍵字并分析其表達(dá)效果及作用。答案總結(jié) ：“詩(shī)眼”分別是“咽” “冷”。2，講解常見(jiàn)煉字關(guān)鍵字類型及規(guī)律，并在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)詞匯合理組織語(yǔ)句規(guī)范答題步驟鑒賞此類關(guān)鍵字。（效果及作用）b春風(fēng)又綠江南岸“綠”字寫出春回大地處處綠意盎然的景象，同時(shí)也寫出春風(fēng)漸漸吹綠江南兩岸動(dòng)態(tài)的過(guò)程。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞之煉字?！沧ⅰ尝倥舜笈R（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。人從思古的幽情中省悟過(guò)來(lái)，把目光重新投向眼前的實(shí)景：俯視沙灘，覺(jué)得一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺本棲息在那里。六、牛刀小試(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。但是，“諸君尚守和戎策，志士虛捐少壯年”，最后，他們都只能灑下那“愛(ài)君憂國(guó)孤臣淚”而徒懷一顆“臨水登山節(jié)士心”了。張?jiān)稍凇顿R新郎（1分）②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。教學(xué)方法：精選習(xí)題，歸納總結(jié)，掌握運(yùn)用?！綪PT】何為煉字所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。（PPT展示出）（PPT展示的答案類型可能有①2分分析不充分情感理解錯(cuò)誤②4分缺手法、啰嗦③5分缺通感分析將錯(cuò)誤部分在每句后面標(biāo)注出。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。（2分）②“窺”運(yùn)用擬人，將無(wú)知的禽鳥人格化，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時(shí)那種驚奇的情態(tài)。（3min)教師請(qǐng)一位同學(xué)回答，并板書。（齊己《早梅》）數(shù)量詞流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。景為情設(shè)，情由景生，又一次展示了張?jiān)伞伴L(zhǎng)于悲憤”的詞風(fēng)。接下來(lái)就引出艇上之人了：“臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一?！c(diǎn)情境/表感情/談作用（二）“煉字”的4個(gè)思考角度手法角度“云破月來(lái)花弄影”(張先《天仙子》)因擬人而使?jié)M篇生輝。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。（王維《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。答案要點(diǎn)：“綴”突出楂梨青果累累下墜沉甸甸的感覺(jué)，“傳”寫出梅杏由青變黃的細(xì)微變化的動(dòng)態(tài)感；“才”見(jiàn)秋水之清澈見(jiàn)底，“恰”寫出小船承載恰好之穩(wěn)重輕快。（作用）動(dòng)詞類煉字規(guī)律: 動(dòng)詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注重對(duì)動(dòng)詞本身的動(dòng)態(tài)性情狀的描繪，更要注重對(duì)動(dòng)詞使用中為增加表現(xiàn)力而常常伴隨的擬人等修辭的效果分析。木蘭花宋 祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。6，飄飄何所似，天地一沙鷗?！耙讳复涸隆?，一作“一涓春水”，一字之差，哪個(gè)表達(dá)效果更好？水字不如月字。一巾華發(fā)上溪船。南宋人編《草堂詩(shī)余》改“曉鴉”作“亂鴉”，“歸夢(mèng)”作“歸興”，兩種表達(dá)效果有何不同？“曉鴉”，改“亂鴉”，增加了作者的憎惡之情；“歸夢(mèng)”改“歸興”，“歸興濃于酒”就是意味著歸隱的意念即使在酒醉之際仍然非常清醒。五、畫堂春②用“侵”化靜為動(dòng)，云光山色也都獲得了生命。綸巾蒲扇，酒甕詩(shī)瓢。鹿角狼頭休地險(xiǎn)，龍?bào)椿⒕釤o(wú)天相。”瀑如簾而掛，“掛”字使瀑布變?yōu)殪o態(tài)，正合了“遙看”的句意，沒(méi)有了飛珠濺玉，只似白練也。(作用)五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們一起感受了古人煉字的魅力。小結(jié)：疊詞的表達(dá)效果：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。作者借此景表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限思念之情?！耙?jiàn)”是“無(wú)意中看見(jiàn)”，不經(jīng)意間抬起頭來(lái)看見(jiàn)南山，表達(dá)了整個(gè)詩(shī)句中那種悠然自得的感觸，好像在不經(jīng)意間看到了山中美景，符合“山氣日