【文章內(nèi)容簡介】 。（讀一遍）②畫出生字,生詞。自主學(xué)習(xí)生字詞。多讀幾遍。③、學(xué)生匯報自讀情況①送信游戲檢查認(rèn)讀生字情況(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)②用識字方法記住字形，和學(xué)生一道總結(jié)識字方法。（邊認(rèn)邊張貼）③猜詞游戲記住字形（字寶寶獎給猜對的同學(xué)）。抽檢識字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒)認(rèn)識了這些生字寶寶，讓我們把它送回到課文中去。全文共有幾個小節(jié)？（5個小節(jié)）同學(xué)們再通順、流暢的讀讀課文。教師巡視。三、生字書寫1．課件示本課生字“休、伸、甜、院、除、息、困”，學(xué)生拼讀。2．指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫）4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)（注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒）第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。（課件出示生字）上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字娃娃，同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?個人讀。小組讀。開火車讀。二、細(xì)讀課文，感悟意境（課件出示第一小節(jié)）讀悟第一小節(jié)：（1）、指名讀。現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧。（板書：我們）（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（齊讀）（課件出示第二~四小節(jié)）讀悟第二~四小節(jié)：想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“ ”？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，這些小朋友都有美好的心愿,讀出感情。（課件出示第二小節(jié)）（1）、（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。（課件出示第三小節(jié)）（2）、（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都做那些工作？假如你是一片綠葉，你為老師唱什么歌消除疲倦？（課件出示第四小節(jié)）（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）誰能舉一個老師掛牽你的例子？（學(xué)生舉例）（4）、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）（課件出示第五小節(jié)）讀悟第五小節(jié)教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！那夢啊！準(zhǔn)是又香又甜。想象一下，老師做了怎樣香甜的一個夢？老師小結(jié)：“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情？三、配樂朗誦，（播放伴奏，配樂朗讀）讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？四、指導(dǎo)背誦這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來（學(xué)生練背）。指名背誦。五、自主作業(yè)，．舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進(jìn)行比賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。2．以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達(dá)自己對老師的感情。板書設(shè)計：一株紫丁香夜夜做伴感謝掛牽 愛 睡夢香甜消除疲倦教后反思(附后)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟《一株紫丁香》是人教版二年級上冊的一首兒童詩。為了讓學(xué)生能很容易理解詩的意境，在課堂活動中，我盡量采用多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并且讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟詩的意境。一、創(chuàng)設(shè)情景，體會情感在教學(xué)《一株紫丁香》時，為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦，我讓學(xué)生先欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。同學(xué)們，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？一石激起千層浪，學(xué)生們爭相發(fā)言：“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您快歇一歇，明天再批吧！”“老師，你早點(diǎn)休息，明天還要為我們上課呢！”“老師，您辛苦了”“老師，我為你唱首歌吧?！?還有個可愛的孩子馬宇菲，竟然跑到講臺上來說：“老師，我為您捶捶背吧！”多么可愛的學(xué)生，多么真摯的情感，這就是情境創(chuàng)設(shè)的效果。二、緊扣教材，再現(xiàn)場景再現(xiàn)生活場景，讓學(xué)生演一演，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)。如：“踮起腳尖兒”寥寥數(shù)字，卻滿含著濃濃的師生情意。讓學(xué)生真情演繹，把自己融入到了文中的角色里，體會到了孩子們不忍心打擾老師，要給老師一個驚喜這樣一份純樸純真的情感。在教學(xué)中，如果我們能緊扣教材，讓學(xué)生走進(jìn)文本演一演，既增強(qiáng)語言的感知能力，也提高了學(xué)生口語交際的能力。三、品讀感悟，延伸文本?！兑恢曜隙∠恪愤@篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，只有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，才能取得一定的教學(xué)效果。如：讀第一小節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象： “我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài)，感受他們悄悄地向老師表達(dá)自己的心意的。讀第三、第四小節(jié)，我采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊展開想象“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍很好，學(xué)生十分投入。四、自主閱讀，想象說話培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，課