【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)、表達(dá)及應(yīng)對(duì)”的能力。在教學(xué)時(shí)，要求我們突出教學(xué)的生活化、口語(yǔ)化，凸顯情感性、互動(dòng)性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)的“口語(yǔ)交際”，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“口語(yǔ)交際”的教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的。每一課都對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)順序提出了大體的要求，為本課的“口語(yǔ)交際”教學(xué)提供一個(gè)或多個(gè)生活化的“口語(yǔ)交際小環(huán)境”。教學(xué)前，我們應(yīng)該對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，這對(duì)于用好教材，有效地進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力是大有裨益的。一、領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“口語(yǔ)交際”的６個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，低年級(jí)口語(yǔ)交際的要求著重在三個(gè)方面：一是口語(yǔ)交際時(shí)要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；二是口語(yǔ)交際時(shí)要認(rèn)真、努力地聽(tīng)，完整、簡(jiǎn)要地講述；三是在口語(yǔ)交際時(shí)要有禮貌、有興趣、有自信心。二、把握教學(xué)中存在的問(wèn)題2003年，上海市教委教研室作過(guò)一項(xiàng)關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展情況的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：％的一年級(jí)學(xué)生、％的二年級(jí)學(xué)生、80％的三年級(jí)學(xué)生、％的四年級(jí)學(xué)生，聽(tīng)的理解和記憶項(xiàng)達(dá)到滿(mǎn)分；％、％、三年級(jí)為55％、％，在涉及“安慰別人、交新朋友、在商店買(mǎi)東西、請(qǐng)求別人幫助”等主題時(shí)，學(xué)生普遍存在陳述性和程序性知識(shí)缺乏的問(wèn)題，80％的學(xué)生不知道該如何打斷別人說(shuō)話。三、精心選擇教學(xué)策略新課標(biāo)提出了“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略”的理念，同時(shí)對(duì)“口語(yǔ)交際”提出了以下教學(xué)建議：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”；“采用靈活的形式組織教學(xué)”；“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”。本冊(cè)教材“口語(yǔ)交際”的話題是豐富的，教學(xué)策略也應(yīng)該是靈活而多樣的。根據(jù)“教學(xué)建議”的精神，在“口語(yǔ)交際”課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該特別重視以下幾個(gè)教學(xué)策略。精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生樂(lè)于交際。①用生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境。 ②利用插圖或課件演示創(chuàng)設(shè)情境。際，豐富畫(huà)面，拓展圖畫(huà)內(nèi)容，走進(jìn)實(shí)際生活。③利用表演走進(jìn)情境。④體現(xiàn)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程，設(shè)計(jì)多個(gè)回合的交流情境。要實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，讓學(xué)生敢于交際。在日常生活中，交際雙方的來(lái)言去語(yǔ)，一般都是圍繞著交際雙方感興趣的話題進(jìn)行的。參與交際的雙方既是說(shuō)話人，又是聽(tīng)話人，既是表達(dá)者，又是領(lǐng)會(huì)者，交際雙方的角色變換是不斷的，這就形成了言語(yǔ)的雙向流動(dòng)?？梢?jiàn)，口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語(yǔ)交際”。因此，口語(yǔ)交際教學(xué)，應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。⑴ 在表演中實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)⑵ 在需要表達(dá)時(shí)實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng).⑶在需要幫助時(shí)實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)增加口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)⑴堅(jiān)持在課堂上多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題落實(shí)口語(yǔ)交際的核心任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展?？谡Z(yǔ)交際課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文課主要是用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，口語(yǔ)交際課主要是用來(lái)提高口語(yǔ)語(yǔ)言水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。把握口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，將傾聽(tīng)、表達(dá)和交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以往的聽(tīng)話說(shuō)話課，注重訓(xùn)練聽(tīng)和說(shuō)，忽視對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)能力、人際交往能力以及合作精神的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，要準(zhǔn)確地把握住口語(yǔ)交際課的這一特點(diǎn)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、表達(dá)，而且通過(guò)提問(wèn)、商討、轉(zhuǎn)述、評(píng)價(jià)等多種方式，讓學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)“交流”“溝通”“交往”。方法有：（1）在講述中安排交流。如，《我想這樣做》，老師在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，安排小組進(jìn)行交流，圍繞“誰(shuí)的想法好，為什么”進(jìn)行提問(wèn)、補(bǔ)充、商討，有的還進(jìn)行了質(zhì)疑，這些環(huán)節(jié)都很好地體現(xiàn)了多種方式的融合。（2）在交流中安排講述?！扒镉巍保航ㄗh組織一次秋游活動(dòng)；討論“保護(hù)有益的動(dòng)物”等。學(xué)生可以先在小組里交流各自了解到的情況，然后可以推舉代表把小組交流的意見(jiàn)完整地說(shuō)出來(lái)。要面向全體學(xué)生。口語(yǔ)交際不同于閱讀、寫(xiě)作，它是雙向互動(dòng)的行為。評(píng)價(jià)要多元，評(píng)價(jià)語(yǔ)要中肯、有針對(duì)性。口語(yǔ)交際教學(xué)要用三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，即關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合評(píng)價(jià)?？傊?，口語(yǔ)交際能力的構(gòu)成是多方面的，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練更應(yīng)是多維度的?？谡Z(yǔ)交際的聽(tīng)說(shuō)過(guò)程實(shí)際上反映的是一個(gè)綜合的思維過(guò)程。只有多維度、立體化地進(jìn)行訓(xùn)練，口語(yǔ)交際才能做到“言之規(guī)范、言之得體、言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”。二年級(jí)班隊(duì)工作計(jì)劃瓦房希望小學(xué) 張明薇一、指導(dǎo)思想：在實(shí)行素質(zhì)教育、加強(qiáng)課程改革、注重學(xué)生能力的今天，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。以學(xué)校德育工作指導(dǎo)思想為基準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，整合社會(huì)資源，運(yùn)用各種教育載體，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，促使身心健康發(fā)展，形成健全的人格，為創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、積極、文明、向上的班集體而努力。二、班級(jí)概況：本學(xué)期本班人數(shù)為22人，女生總體上比男生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。全班學(xué)生基本上很認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)，但有將近十名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性學(xué)習(xí)成績(jī)差。三、工作重點(diǎn)：結(jié)合晨間談話、隊(duì)班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立班干部的威性，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)、實(shí)