【文章內(nèi)容簡介】 康上網(wǎng)。搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。要熱情鼓勵(lì)學(xué)生在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)與日常生活中，恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。日積月累“日積月累”安排的是16個(gè)成語。這些成語都是褒義詞，與本組教材振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。這些成語，有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治等；有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。通過讀、背，一方面使學(xué)生積累詞匯，豐富語言；另一方面加深學(xué)生對(duì)本組課文所表達(dá)主題思想的感悟。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，采用多種讀、背的形式，教師不必講解詞語的意思。對(duì)不理解的成語，可讓學(xué)生自主查查成語詞典。如果學(xué)生感興趣，可以讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語；還可讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。展示臺(tái)到了高年級(jí)，“展示臺(tái)”不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。本次“展示臺(tái)”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣，特別是要充分結(jié)合本地本校的課程資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行。如，請(qǐng)老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年、“七七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等進(jìn)行交流展示活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),.第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽小學(xué)王傳廣單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。正確讀寫乘法算式 單元教學(xué)建議：關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。通過觀察與操作，幫助學(xué)生理解乘法口訣的意義。運(yùn)用乘法口訣的編制過程和編寫規(guī)律熟記乘法口訣。注意培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)和解決簡單的實(shí)際問題的能力。單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理???????????1 課時(shí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽小學(xué)王傳廣教學(xué)內(nèi)容：課本46頁，例1 教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡 教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？請(qǐng)分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？ 板書： +1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+??+1+1=20幾個(gè)1相加？每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 幾個(gè)2相加？ 6＋6＋6＋6＋6＋6=36幾個(gè)6相加？師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣? 對(duì)呀, ：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“”，叫乘號(hào)。板書1+1+……+1+1=201或 120 4+4＋4＋4＋4＋4=54或45 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=210或102 6＋6＋6＋6＋6＋6=66 用乘號(hào)“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個(gè)幾相加寫作：幾幾讀作：幾乘幾小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。三、嘗試練習(xí)：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加 乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或出示書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，想一想，要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式？學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。四、總結(jié)課堂歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？五、布置作業(yè)完成《學(xué)案》本課時(shí)作業(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思對(duì)教材內(nèi)容的理解與感知：乘法的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。課前我反復(fù)研讀了教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在方案設(shè)計(jì)時(shí)，遵循“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）經(jīng)歷乘法概念的形成過程，努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。（3）給學(xué)生一定的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（4）練習(xí)的設(shè)計(jì)雖然簡單卻十分有效，通過有層次的練習(xí)尤其是通過反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算?！遍_拓了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。不足之處：（1）課堂的駕馭能力還有待提高。在本課的教學(xué)過程中，一開始學(xué)生就說出了用乘法解決問題。因?yàn)檫@個(gè)班的部分學(xué)生可能從各種渠道知道了乘法，也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)乘法的意義還不是真正理解。我沒有靈活的順著學(xué)生的思維，讓學(xué)生說出想法。應(yīng)該靈活的順學(xué)而導(dǎo)，在“導(dǎo)”上下功夫。所以今后我應(yīng)該在備課時(shí)應(yīng)精心的備學(xué)生，精心預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的各種情況，靈活處理課堂上的突發(fā)事件。（2）教學(xué)時(shí)間把握不夠均勻，加法與乘法的關(guān)系強(qiáng)調(diào)太多，導(dǎo)致自己設(shè)計(jì)的部分練習(xí)沒有處理。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)吸取上節(jié)課的教訓(xùn)，在備學(xué)生上下功夫，在課堂組織上下功夫。合理把握教學(xué)時(shí)間，取得更好的教學(xué)效果。新課授完在處理練習(xí)之前，加上三分鐘的音樂律動(dòng)，學(xué)生的興