巨人的花園第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件)產(chǎn)生這種原因是什么？學(xué)生發(fā)揮回答（出示課件）表現(xiàn)巨人任性和冷酷的句子找出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答相繼出示（課件111116巨人叱責(zé)孩子的三句話）這是上節(jié)課我們?cè)跁?shū)中找到的巨人叱責(zé)孩子的三句話。請(qǐng)你們仔細(xì)讀一讀、想一想，巨人說(shuō)這些話時(shí)心里可能是怎么想的？神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀，他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！” “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開(kāi)教學(xué)）三、學(xué)習(xí)第三至六自然段（一）指名學(xué)生讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話，想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)及動(dòng)作，再找同學(xué)模仿巨人。（二）表演讀師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周?chē)ぉぃㄉ穑浩銎饑鷫Γ煟贺Q起一塊──（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）師：與此同時(shí)，墻內(nèi)墻外卻發(fā)生了截然不同的變化，自讀第六自然段。（三）學(xué)生自讀，然后教師指名學(xué)生讀（四）說(shuō)一說(shuō)墻內(nèi)墻外的不同師：誰(shuí)能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”？四、學(xué)習(xí)第七自然段師：是??！可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。五、學(xué)習(xí)第八、九、十自然段師：巨人不解地看看四周，這時(shí)他突然發(fā)現(xiàn)了──（生答：小男孩）師：他再次大聲叱責(zé)──（課件出示巨人叱責(zé)孩子的第三句話）師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，巨人此時(shí)會(huì)想些什么？再讀一讀這句話。師：面對(duì)憤怒至極的巨人，小男孩沒(méi)有逃跑，他勇敢地留了下來(lái)，并用自己不尋常的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了變化。（生速讀第八至十自然段）師：請(qǐng)同學(xué)們思考，小男孩的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動(dòng)，用曲線標(biāo)出巨人的變化。（生邊讀邊勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報(bào)）（一）小男孩第一次不尋常的舉動(dòng)師：他用會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視巨人，仿佛在說(shuō)什么？（生自由回答）師：巨人的心里感到──（生答：火辣辣的）師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候有過(guò)這種火辣辣的感受？巨人感覺(jué)到了什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句話）（二）小男孩第二次不尋常的舉動(dòng)（出示課件111222）師：這時(shí)，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請(qǐng)同學(xué)們找到后讀一讀。（多媒體出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。煟壕奕藶槭裁催@樣說(shuō)？你們明白了什么？（多媒體出示：?jiǎn)净卮禾斓氖??）師：?jiǎn)净卮禾斓挠质鞘裁茨兀克娜诵〗M討論討論。（生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀巨人說(shuō)的話）（三）小男孩第三次不尋常的舉動(dòng) 師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？（師指導(dǎo)朗讀第十自然段，想象這感人的畫(huà)面）六、以讀代講最后一個(gè)自然段復(fù)述課文，補(bǔ)充結(jié)果（出示課件224）師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？（生交流發(fā)言）師（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言）：是啊，與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！我有幸讀了故事原著，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂(lè)。師：許多年過(guò)去了，巨人變得年邁而體弱。他已無(wú)力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說(shuō)：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”同學(xué)們現(xiàn)在知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的了吧？（忠實(shí)于文本，從文本中來(lái)到文本中去，同時(shí)與前文的設(shè)疑相互照應(yīng)）八、拓展延伸師：人們常說(shuō)，每一篇童話故事都有一個(gè)極美的化身，我們需要時(shí)時(shí)刻刻去感悟美的力量。（多媒體課件出示）九、作業(yè)和推薦（見(jiàn)課件）推薦：《中國(guó)童話故事精選》 附板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園 春暖花開(kāi) 天寒地凍 百花齊放 寒風(fēng)刺骨 陽(yáng)光明媚 荒涼?? ??第四篇：《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)課文想象畫(huà)面，明白快樂(lè)應(yīng)與大家分享的道理。能和別人交流自己的感受。有感情的朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，童話的世界是五彩繽紛的，令人遐想的，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了巨人的花園，看到了巨人的花園在不同的時(shí)期、不同的情況下，有不同的景象，請(qǐng)你再輕聲讀一讀課文，把課文中描寫(xiě)巨人花園景象的句子畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生邊讀邊劃句子）二、讀文想象，感受體驗(yàn)。師：請(qǐng)大家來(lái)讀一讀你劃出的句子。（指名回答）師：老師把大家找到的句子用小黑板寫(xiě)出來(lái)了（出示小黑板）老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象一下，每句話描寫(xiě)的是一幅什么樣的畫(huà)面？A、春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。B、巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。C、他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快的游戲。D、鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（指名同學(xué)讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，再回答）生：我感受到了巨人的花園很美，可一
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