兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-24 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩位數(shù)容易口算嗎？⑵交流口算方法問：以44+2為例，你是怎么口算的，有什么方法？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，打開口算思路，說出三種口算方法：① 44＋20＝64 64＋＝69② 40＋2＝6 6＋4＝69③ 40＋20＝60 4＋＝9 60＋9＝69⑶比較滲透“轉(zhuǎn)化”師：我們想出了三種口算方法，這三種口算方法有什么共同的特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出“都看成整十數(shù)來口算”，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。）【設(shè)計思路：有雨學(xué)生對口算加法有較多的經(jīng)驗積累，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的知識、經(jīng)驗和思維習(xí)慣主動盡心探索，得出自己的口算方法】教學(xué)44+38（有進位的兩位數(shù)加法）師口述：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位大家都會算了，那進位加法呢？（媒體：火車44元汽車2元客車38元）問:你能找兩個一共要付八十幾元的玩具嗎？（44+38）⑴問：火車和客車一共要付多少錢？（44+38）⑵交流口算方法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流① 44＋30＝74 74＋8＝82② 40＋38＝78 78＋4＝82③ 40＋30＝70 4＋8＝12 70＋12＝82⑶比較滲透“轉(zhuǎn)化”（和不進位加法一樣“都看成整十數(shù)來口算”，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。）比較兩種口算的異同問：上面兩題在計算時有什么不同，有什么相同？師交流相機小結(jié)：兩題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是需要注意的是相加時要不要進位，今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。適當拓展，解決新問題師提出要求：根據(jù)圖中的條，你還能提出哪些問題？（引導(dǎo)列式口算）小結(jié)：口算的方法要選擇使計算更簡便的方法和適合自己的方法?！驹O(shè)計思路：通過比較不進位加和進位加，進一步鞏固和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生找到適合自己的算法】四、鞏固練習(xí)、完成想想做做1（1）獨立完成在書本上，師巡視指導(dǎo)。（師提醒：做口算不要急，要慢慢的，算準確。）（2）校對答案：師說算式，生答。（可能出現(xiàn)的錯誤：2＋44，十位上算成2乘4得8；2＋49＝64沒有進位，進位加時容易把進的1忘加。）（3）師介紹自己的方法：先估一估，再口算。32+7結(jié)果是八十多，89；38+7結(jié)果是九十多，9想想做做第題先估計得數(shù)是幾十多，再口算（用老師剛剛介紹的方法）（1）師：3+32，進位嗎？和是幾十多？（生：六十多）結(jié)果是多少？（生：67）（2）剩下的四題自己小聲說一說（全班校對）“想想做做”第2題生一組一組寫出得數(shù)，在組織交流。（突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加兩位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系）“想想做做”第3題師：你能看懂這張表嗎？你從表中知道了哪些信息？（生各自計算并填表；指名說說填表時的計算過程；）問：哪個年級喜歡集郵的人數(shù)最多？、“想想做做”第4題比一比，算一算（1）獨立完成第一組60+70600+700指名說說口算過程（2）師引導(dǎo)：① 6個十加7個十，就是13個十，即130；6個百加7個百，就是13個百，即1300；（3）用口算方法算出后面幾組口算五、拓展應(yīng)用、完成“想想做做”第6題提示解題策略。①解決第一個問題。觀察分析，并有條理地說出結(jié)果。②這是動物園各個館的分布圖以及線路圖。從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。（可以直接看出來；也可以用估算的方法估一估；還可以通過計算得出結(jié)果）【設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力，培養(yǎng)了直觀判斷能力和簡單推理能力。】出示情景圖：（雞2元鴨29元牛肉18元羊肉23元 三個小朋友每人帶0元錢）師：買兩樣不一樣的東西，你可能買什么？生交流（可以估算，也可以精算）師：你能一下看出哪兩樣?xùn)|西不夠？生交流【設(shè)計思路：通過具體的生活情境，體會所學(xué)知識和生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值】六、全總結(jié)師：上完這節(jié)你學(xué)到了什么新的知識？總結(jié)：估算對精算也有好處?；厝ズ屯瑢W(xué)交流感受。七、最后安排學(xué)生后的小游戲：搶100。如一人出4，另一人想，準備10張牌，贏了就拿牌。附：【板書設(shè)計】（不進位加法）（進位加法）44+38=82（元）44+2=69（元）精算兩位數(shù)加兩位數(shù)口算估算六十幾八十幾第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實際問題。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法: 講授法、談話法 教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、自主探究：15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說說是怎樣口算的。學(xué)校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？二、交流
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