【文章內容簡介】 拓展到不僅是一個物體，還可以是圖形的范圍，實現(xiàn)了知識由理解向表達，由內化到外化的過渡，并由此展開求同思考（圖形一樣，折法不同，為什么都是圖形的1/2），剝離1/2的非本質屬性，凸顯了本質屬性。類比遷移，折不同的圖形，認識其他的幾分之一，再展示學生中用圓形、長方形、正方形等不同圖形涂的1/4，展開第二次的求同比較（圖形不同，為什么涂色部分都是它的1/4），使學生進一步感受單位“1”是什么并不重要，關鍵是“平均分成了幾份”和“表示這樣的幾份”才是分數(shù)的最本質的內涵。另外，在討論比較分數(shù)的大小時，教師充分利用多媒體課件的直觀演示，讓學生很清楚的看清并理解了平均分的分數(shù)越多，每一份就越小的道理。整個探究過程是全課教學的亮點，凸顯數(shù)學教學最本真追求。教師精心設計教學環(huán)節(jié)，使學生在直觀感知的基礎上，步步深入，層層遞進，重點突出，難點突破，完成幾分之一概念的建構。三、活把生活引入課堂，讓學生“活學活用”學生一旦走進生活，就容易將生活與數(shù)學聯(lián)系起來，容易用數(shù)學的眼光觀察生活，用數(shù)學的思維研究生活，用數(shù)學的方法解決表達自己對生活的認識，體驗生活的意義，享受生活的樂趣。練習中，教師出示了一幅法國國旗，一個五角星，一個鐘表，一塊巧克力，讓學生說出能聯(lián)想到什么分數(shù)？這些練習有機地拓展了學生的認識視野，使他們真切感受到分數(shù)在日常生活中的廣泛應用，切實體驗到分數(shù)的價值。活用教材，體現(xiàn)數(shù)學課的“人文性”。課末，教師把廣告巧妙引入課堂，把廣告中蘊涵的豐富的數(shù)學內涵及濃濃的人文關懷傳遞給學生。就廣告本身而言，小朋友橫著切一刀將蛋糕平均分成8份，體現(xiàn)了其思維的簡約性和獨創(chuàng)性，將自己的那一份蛋糕再平均分成2份，送一份給第9個小朋友，則反映了孩子善良、友好的人性美。至于觀察廣告畫面學生能聯(lián)想到哪些分數(shù)，尤其是第9個小朋友拿到的1/2究竟是誰的1/2，他到底有沒有拿到整個蛋糕的1/9，如果沒有，他究竟拿到了整個蛋糕的幾分之一，這一系列問題的思考，必將引導學生的思維不斷走向深入，知識的后續(xù)性和連貫性得到了很好的體現(xiàn)。以上是我闡述的本堂課的優(yōu)點。當然，每一節(jié)課都很難做到“踏雪無痕”，多多少少會留下一些遺憾。首先，我個人認為有一少部分學生雖然能直觀體悟什么是分數(shù)，但是真正說的時候，仍有不少錯誤，所以我覺得可以在活動操作時，把學生“做”出來的1/4，1/8等再說一說分別表示什么含義，通過多種形式如同桌說、互相說、指名說等等，進一步使全體學生鞏固對分數(shù)含義的認識。另外，我覺得如果課堂上教師對學困生的關注能再多一些就更好了 總之，本節(jié)課課堂時間分配合理，能創(chuàng)造性地使用教材，從促進學生全面發(fā)展這一宗旨著眼，把學生的學習活動加工成一個學生親自參與、體悟和創(chuàng)造的活動。四十分鐘時間一晃而過，給人留下“課雖完，意未盡”之感，是一節(jié)趣、實、活的好課！我的評課到此結束。謝謝大家！評《認識分數(shù)》一課 ——骨干教師開放周活動北新村小學 李 弋篇五：《分數(shù)的基本性質》評課稿《分數(shù)的基本性質》評課稿漢川市垌冢鎮(zhèn)八一小學 李林波上課人：楊 杰評課人：李林波這節(jié)課，楊老師教態(tài)自然、語言清晰、數(shù)學語言表述準確。對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，充分體現(xiàn)新的課程標準中的新理念。她著重培養(yǎng)了學生動手操作能力，通過活動來讓學生主動探究分數(shù)的基本性質，掌握分數(shù)的基本性質在生活中的實際應用。同時培養(yǎng)了學生積極參與，團結合作，主動探索。引導觀察→尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我覺得這是一堂充滿生命活力的課堂，能促進學生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標理念的課堂，從中我得到了一些鮮活的經驗和有益的啟示。具體概括以下幾點：一、教學思路清晰，目標明確，重難點突出教師根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。這節(jié)課充分運用知識的遷移，調動了學生的知識積累，使學生學的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節(jié)課以“商不變的性質”復習引入，通過一組填空題充分復習了“被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù)，商不變?！痹俑鶕謹?shù)與除法德關系，引導學生把除法算式改寫成分數(shù)的形式，從而概括出分數(shù)的基本性質。這節(jié)課楊老師突出培養(yǎng)學生動手操作，主動探究的訓練，通過用三張同樣大的長形紙折一張的、涂色等活動來探索分數(shù)分子、分母的變化規(guī)律，從而讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重難點把握準確。這樣設計符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。二、創(chuàng)設情境，重視操作活動，發(fā)揮主體作用老師能創(chuàng)造機會，讓學生各種感官參與學習，把學生推到主體地位。讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化、形象化。引導學生比較觀察三幅圖的異同之處，分數(shù)的分子分母的變化過程，從而證實變化的規(guī)律，整個操作過程層次分明，通過折涂，學生動手、動腦、動口，人人參與學習過程，不是操作而操作，而是把操作，理解概念，讓學生觀察三個圖形來說明概念，降低了難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識。形象直觀地推導了分數(shù)的基本性質的概念，這樣概念形成過程十分清晰，充分培養(yǎng)了學生自主探索的能力，把被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，達到教學目的。三、練習設計具有層次性，開放性。練習題的設計也是形式多樣，富有層次性。老師說分母，學生說分子或老師說分子，學生說分母；“連續(xù)寫出多個相等的分數(shù)”等都是從學生的興趣出發(fā),調動了學生的多向思維,。通過一組練習題，充分復習了“被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù)，商不變?！边@一知識的遷移，既調動了學生的知識積累，又使學生學的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。第二篇：分數(shù)除法評課稿人教版小學六年級數(shù)學上冊第三單元《分數(shù)除法》評課稿主評:王福元這節(jié)課是選自人教版五年級下冊的內容,這節(jié)課的內容較簡單,如果單純的從形式上去教學它們的關系：一個分數(shù)的分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，相信學生一定學得很扎實，但這樣以來算理往往被忽視，為了讓學生知其然知其所以然，漆老師這節(jié)課給了我們很大的啟發(fā)。下面我做一個簡單的點評，有不足之處請各位老師批評指正。本節(jié)課的教學目標定位明確，合理，符合教材要求和學生實際。同時，漆老師還準確地抓住分數(shù)和出發(fā)這個教學重點，通過列式計算、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律、運用規(guī)律進行練習等教學過程，進行了（）次有效的強化，關鍵的知識得到落實。漆老師對教學素材做了個性化處理。這節(jié)課的開始從把8個蛋糕、4個蛋糕、到1個蛋糕平均分給4個同學，最后到3個蛋糕平均分給4個同學，每個同學分得蛋糕的多少？引發(fā)學生主動思考，積極探索。在教學中為了能讓學生充分理解了3247。4＝的算理。老師讓學生在小組中動手分圓片。學生通過動手操作，得出兩種不同的分法，不僅體現(xiàn)了“在做中積累數(shù)學經驗”的主題，而且學生個性在小組活動中得到表現(xiàn)，張揚思維個性化。郭長有評: 同時制成分蛋糕的動畫課件，這樣的演示更能讓學生明白分蛋糕的過程，使重、難點得到了突破。既助于學生理解概念，也有助于培養(yǎng)了學生的想象能力和空間觀念。孫志忠評: 對于本節(jié)課也有一些看法，和各位老師一起探討：在主動方面：這節(jié)課