【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計(jì)意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過(guò)讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動(dòng)學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞句。（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對(duì)話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（1）看口型，猜單詞。（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評(píng)出優(yōu)勝小組，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)You are clever!）設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、加強(qiáng)語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。 work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。三、Practice：1．Do the Tall（）strong（）old()young()short() and ，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than : I’m stronger than ．Make a is taller than John..Amy is older than Sarah ?設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用，利用英語(yǔ)去表達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容，提高自己的口語(yǔ)和交際能力。四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。板書設(shè)計(jì)：How tall are you ?talltallerstrongstrongeroldoldershortshorteryoungyounger教學(xué)反思：本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有離開句子與段落，緊扣語(yǔ)篇教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得知識(shí)。從這節(jié)課我深刻體會(huì)到要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過(guò)多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂(lè)課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。第四篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)ＰＥＰ小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1 How tall are you? A Let’s learn實(shí)驗(yàn)二小 裴銀珍、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明：整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身新知操練鞏固。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我采用常規(guī)的教學(xué)手段，使用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，還運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)了大量的任務(wù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為比較級(jí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用做鋪墊，提高課堂教學(xué)效率。1．在教學(xué)中，我注重全體學(xué)生的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從剛開始的chant，到利用身邊的語(yǔ)文,數(shù)學(xué)老師和幾個(gè)學(xué)生身高,體重和年齡進(jìn)行比較,來(lái)學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)等，學(xué)生們會(huì)積極參與。自編自演chant，小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。2．在設(shè)計(jì)中，設(shè)置了多種任務(wù)，從多種任務(wù)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，大大地?cái)U(kuò)大了知識(shí)的覆蓋面。如在談?wù)摫容^兩個(gè)老師的身高和年齡時(shí)，學(xué)生們積極拓展思維，優(yōu)秀的學(xué)生能根據(jù)比較級(jí)的初步理解，會(huì)說(shuō)出tall,young等詞的比較級(jí)，并且能說(shuō)出句式，從而拓展了學(xué)生的單詞和句型的視野。3.“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念，創(chuàng)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式，充分利用教學(xué)資源，采用聽、說(shuō)、做、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。通過(guò)視聽教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，愉快教學(xué)法，多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)新詞，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與認(rèn)知水平。對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的疑惑和共性問(wèn)題演示講解，共同探討。在小組合作中給學(xué)生提供口頭操練的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其智力水平，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。：：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元Unit 1 How tall are you ?的第一課時(shí)，是一堂典型的詞匯教學(xué)課。教材是在五年級(jí)學(xué)習(xí)了表示年齡、身高、重量等形容詞以后，為了升華學(xué)生對(duì)形容詞的日常運(yùn)用而設(shè)計(jì)的。這些比較級(jí)對(duì)原來(lái)詞匯的鞏固和拓展是一個(gè)階梯式的提高。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是掌握五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，能夠結(jié)合數(shù)字和單位描述自己和他人身高和體重，并能初步使用比較級(jí)跟他人進(jìn)行身高和年齡的比較。：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。我根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，以激活他們對(duì)英語(yǔ)的興趣為著入點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中注重了知識(shí)的反復(fù)操練和創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。：根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： ：1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀、寫 Let’s learn的四會(huì)單詞：taller，shorter，younger，older，stronger。2．靈活運(yùn)用入句型“I’m(tall)er than ’re taller than(your brother)”。3．使學(xué)生掌握句型：“I’m /She is....cm tall”。特別要能運(yùn)用比較級(jí)句子進(jìn)行自由對(duì)話。掌握長(zhǎng)度單位cm的發(fā)音。：1．能根據(jù)圖片及真實(shí)情境說(shuō)出單詞和句子，并學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约汉团笥选?如：“I’m taller than you, you are stronger than ，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。3．能夠聽懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。：，感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2在使用句子的情境中接收新單詞，改變單詞教學(xué)的枯燥呆板。、難點(diǎn)分析：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：：掌握形容詞比較級(jí)：taller, shorter, younger,older,stronger的構(gòu)成、發(fā)音，并理解其意思。：能靈活使用比較級(jí)用語(yǔ)I am(tall)er than you.，并能根據(jù)實(shí)際情況替換其關(guān)鍵詞。掌握長(zhǎng)度單位centimeter的發(fā)音。Step熱身練習(xí)，激趣定標(biāo)：1．Let’s ：T：Tall, tall, tall, who is tall? Ss ：Tall, tall, tall, I am ： Short, short, short, who is short? Ss ：Short, short, short, I am ：Young, young, young, who is young? Ss ：Young, young, young, I am ：Old, old, old, who is old? Ss ：Old, old, old, I am ：Strong, strong, strong, who is strong? Ss ：Strong, strong, strong, we are strong.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)吟唱簡(jiǎn)單的chant，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。2．Free talk T： Hello， are you? Ss ：I’m you?T： Fine，’s your music teacher? Ss：Miss ，出示音樂(lè)老師的相片，學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)描述他們的音樂(lè)老師。(tall/young/thin/funny)T： What’s she like?S1：She’s tall/young/thin./kind/funny......(老師板書這些形容詞)【設(shè)計(jì)意圖】：溫故而知新，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，為學(xué)新課做鋪墊。： 、說(shuō)、認(rèn)讀、寫Let’s learn的四會(huì)單詞：taller、shorter、younger、