四年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 m的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門(mén)廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。把與圖中動(dòng)物相關(guān)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，并通過(guò)“快速反應(yīng)”的游戲鞏固單詞，活躍氣氛。同時(shí)為下面介紹動(dòng)物的習(xí)性做好了銜接。）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】“猜謎”游戲的設(shè)置，既體現(xiàn)了小組合作的精神，也在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore． We can buy books in the bookstore．”練習(xí)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書(shū)。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let39。s sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。s near the hospital． ：A：Where is the…..? B：It39。s near the ……．要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。：“I39。m not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書(shū)該詞。接著教師詢(xún)問(wèn)：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／on foot?”【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在交流，兩兩對(duì)話(huà)的設(shè)計(jì)是為了反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也為了讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)樹(shù)立他們的自信心有很大的幫助。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生利用主干句型學(xué)習(xí)單詞，即學(xué)單詞于句子中，詞不離句，而句也不離詞。讓學(xué)生在句子中去學(xué)習(xí)，在交際中去運(yùn)用。（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音Let39。s chant 教師放學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)Let39。s chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋?zhuān)@部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。2播放A 部分Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀模仿，教師糾音。學(xué)生并拼讀、憑空書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞及短語(yǔ)。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化教師放A部分Let39。s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握生詞的目的。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)聽(tīng)力，形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) “小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪(fǎng)?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪(fǎng)“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Where is the hospital／??”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升1.“我是小畫(huà)家”活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。2.“猜猜我在哪兒?”活動(dòng)圖中的建筑可不受限制,學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計(jì)街區(qū)圖來(lái)做活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，落實(shí)“任務(wù)型”教學(xué)理念。是從“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”到“語(yǔ)言運(yùn)用”的有效轉(zhuǎn)變。（二）總結(jié)賞析，情感升華。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展Homework: to the these words two 、短語(yǔ)及句型描述自己家及學(xué)校所在的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)布置，任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)以致用，延伸學(xué)習(xí)空間。8.【當(dāng)堂測(cè)試題】（1）Read and correct the mistakes.（讀一讀，找出句中的錯(cuò)誤，并在橫線(xiàn)上改正過(guò)來(lái)。） is from is the books?________ ________ ________ ________ ________ classroom are near the are a big hospital in the ’m sorry, where is the bookstore?（2）Read and choose。（讀一讀，根據(jù)英語(yǔ)選出相應(yīng)的漢語(yǔ)，并將序號(hào)填入題前括號(hào)里。）() foot() office () museum() ship () libraries 9.【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit 2 Where is the Science Museum?A let’s learn Where is the hospital/cinema/bookstore/Science Museum? It’s near the post office/.【課后反思】第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：This is my 。、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用?！痵 do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！癕y bedroom”。，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1