【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than ’re 4cm taller than heavy are you ?I’m 48 ’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。二、單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)《How tall are you? 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教材分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來回答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let39。s do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。同時(shí)，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “I’m taller than am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識(shí)而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。(2)能聽懂Let39。s do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級(jí)的句型和表述自己的實(shí)際身高和體重。2．能力目標(biāo)：(1)能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。(2)能結(jié)合實(shí)際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。3．情感文化目標(biāo)：(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長(zhǎng)度和重量單位。教學(xué)重點(diǎn)1．能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)難點(diǎn)1．正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)談?wù)撟约汉退说木唧w情況。2．能結(jié)合實(shí)際，用英文的長(zhǎng)度和重量單位進(jìn)行問答。補(bǔ)充材料。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)流程 第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念：課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動(dòng)，如游戲、唱歌、畫簡(jiǎn)筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運(yùn)用英語會(huì)話、英語智力賽等英語綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展、運(yùn)用課堂所得，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。聽聽做做，活動(dòng)的有效運(yùn)用。英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織是英語活動(dòng)化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?；顒?dòng)應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)卡片，磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一Warmup：1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and are you today? Ss:I’m you? T:I’m fine, a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個(gè)關(guān)鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and about you,Andy? S1:I’m thin and ’s your father like,Ben? S2:My father is strong and ：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識(shí)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。二 Presentation：Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss:Tom is tall./ Peter is : is is also can say :Tom is taller than ：創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)taller 和than的用法。2．Make some than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計(jì)意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動(dòng)學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞句。（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對(duì)話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（1）看口型，猜單詞。（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評(píng)出優(yōu)勝小組，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)You are clever!）設(shè)計(jì)意圖：語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、加強(qiáng)語音與語調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。 work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。三、Practice：1．Do the Tall（）strong（）old()young()short() and ，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than : I’m stronger than ．Make a is taller than John..Amy is older than Sarah ?設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用，利用英語去表達(dá)自己想說的內(nèi)容，提高自己的口語和交際能力。四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。板書設(shè)計(jì)：How tall are you ?talltallerstrongstrongeroldoldershortshorteryoungyounger教學(xué)反思：本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識(shí)。從這節(jié)課我深刻體會(huì)到要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。第三篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景有效交流PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元 《How tall are you？》說課稿各位評(píng)委、老師，大家好！我說課的題目是《創(chuàng)設(shè)情景有效交流》，本課內(nèi)容是pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元《How tall are you？》。我將從八個(gè)部分與大家交流。一、說教材分析本課時(shí)是pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元How tall are you？第二課時(shí),這一單元主要是學(xué)習(xí)形容