【文章內(nèi)容簡介】 就可以完成了。師：哇，你的想法真是太好了。生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分，然后上下平移也成啊。生4：我可以在方格中畫一個圓，然后在一方格的四個角為圓心，以正方形邊長的一半為半徑分別話四個半圓就行了。師：你的想法非常獨到，可以脫離基本圖形作圖了。下面我還有個題目想讓你幫幫忙呢。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高看課本第38也“練一練”第一題 說一說你是怎么移動的呢？ 生展示自己的想法完成“伴你成長”圖案設(shè)計第一題 生獨立答題，展示交流完成“伴你成長”圖案設(shè)計第二題 生獨立完成，并演示給大家看（四）回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲？生：我看到了很多美麗的圖案，我覺得數(shù)學(xué)很神奇 生：我學(xué)會了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法設(shè)計圖案用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計一幅圖案，下節(jié)課拿到課堂上來展示展示 板書設(shè)計圖案設(shè)計對稱旋轉(zhuǎn)平移教學(xué)反思：扇形的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識弧、圓心角和扇形。過程與方法：通過學(xué)生動手操作，認(rèn)識了弧、圓心角和扇形。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備畫著56176。、87176。、100176。角的紙各一張，圓規(guī)、直尺、彩色粉筆．學(xué)生準(zhǔn)備圓規(guī)、直尺、量角器。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識弧、圓心角和扇形。教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識弧、圓心角和扇形。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．一個圓的周長是18。84厘米，這個圓的面積是多少平方厘米？2．一個環(huán)形花壇的外圓半徑是5米，內(nèi)圓半徑是2米，它的面積是多少平方米？ 3．教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個角的紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生量出這三個角的大小并表示出來。二、新課 1．認(rèn)識弧。教師拿出圓規(guī)和直尺，先畫一個虛線圓，在圓上取A、B兩點，再用實線畫A、B兩點間的部分。教師：請同學(xué)觀察一下，這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的？接著指出：圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”（如下左圖）。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上先畫一個虛線圓，再畫一段弧，并讓學(xué)生說一說什么是弧。2．認(rèn)識扇形。教師可在上面左圖的基礎(chǔ)上，用彩色粉筆畫出半徑OA、OB和弧AB（如上右圖）．指出：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形．并用彩色筆把扇形部分涂上色．強調(diào)涂色部分就是扇形．讓學(xué)生也在練習(xí)本上畫出扇形，并指名說一說什么是扇形．教師：我們看到扇形是由兩條半徑和一條弧圍成的，誰能說一說扇形和三角形有什么不同？使學(xué)生認(rèn)識到：三角形是由三條線段圍成的，而扇形中有一條不是線段而是弧，這條弧是圓的一部分。3．認(rèn)識圓心角。教師在上面右圖的基礎(chǔ)上標(biāo)出∠1，指出：像∠1這樣，頂點在圓心上的角叫做圓心角．提問：圓心角是由什么組成的？頂點在什么上？使學(xué)生認(rèn)識到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的，所以圓心角的頂點在圓心上。教師可以在黑板上畫出幾個角（如下圖），讓學(xué)生判斷哪些是圓心角。教師接著在黑板上畫一個圓，在圓上分別畫出圓心角是150176。、20176。、30176。、40176。的扇形，讓學(xué)生比較這些扇形的大小。使學(xué)生明確：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大。三、課堂練習(xí)做練習(xí)四的第1～3題。1．第1題，讓學(xué)生根據(jù)圓心角的概念進行判斷，并說一說自己是怎樣想的，使學(xué)生明確看一個角是不是圓心角，關(guān)鍵要看頂點在不在圓心上。2．第2題，提醒學(xué)生聯(lián)系扇形的概念進行判斷．訂正時指名說一說自己是怎樣判斷的，讓判斷錯的學(xué)生說一說自己錯在什么地方，使學(xué)生認(rèn)識到不光要看有沒有一條弧，還要看另外兩條線段是不是半徑。3．第3題，先讓學(xué)生畫一個半徑是2厘米的圓，再以圓心為頂點畫一個100176。的角。教師巡視，檢查學(xué)生有沒有把角的兩條邊畫出了圓周。板書設(shè)計扇形的認(rèn)識扇形是由的兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的教學(xué)反思：第三篇：六年級英語第一單元教學(xué)設(shè)計六年級英語下冊Unit1 How Tall Are You?第三課時教學(xué)設(shè)計 高莊則中心小學(xué)：楊璐一、教學(xué)目標(biāo)：，進一步掌握用英語表達(dá)高度、長度的方式以及形容詞比較級句型的用法。，完成相應(yīng)的練習(xí)題。二、教學(xué)重點：１．理解對話內(nèi)容，側(cè)重訓(xùn)練高度、長度的表達(dá)方式以及形容詞比較級句型的用法。２．學(xué)生能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm monkey is shorter but he is ：、課前準(zhǔn)備:CD、課件。四、教學(xué)過程Step : 《My pets》。Step ：T: We have no I have a ’s a :Look, it has a long long is its tail? Its tail is 38cm colour is this monkey?Ss: It’s T: What about this one?Ss: It’s : Which monkey do you like?Ss: I like ．．．．（the yellow ’s lovely.）Explain: one 代詞討論：T: Can you guess: How tall is it?Ss: It’s about 30cm : It’s 40 cm ’s so ’s a little : What about that one?呈現(xiàn)：It’s 150 cm ，提問：T: Which monkey is taller?Ss: The yellow one is taller than the brown on Bb: It is taller than the brown is shorter than the yellow ：Which monkey is stronger?Ss: The brown monkey is stronger than the yellow on Bb: The brown monkey is : Which monkey is younger?Ss: The little monkey is ：T: Look, the little monkey is shorter ,stronger and younger than the yellow yellow one is look at this name is ：（158cm, making faces）T: Can you guess: How tall is the boy?Ss: It’s about….出示：158cmThe boy is monkey is monkeys are at the is making the boy is on Bb: The boy is ：happy, heavy等。，課件出示判斷題,讀一遍這六個判斷題，邊聽邊思考，然后討論回答：() likes the yellow monkey.() brown monkey is taller than the yellow one.() little monkey is the brown one.() brown monkey is younger and shorter than the yellow one.() yellow monkey is stronger than the brown one.() monkeys are funnier than ，讓同學(xué)們獨立完成，然后校對答案。4．學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。5..操練鞏固請學(xué)生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進行配音。 Tall Are You? I think the little monkey is only 40cm monkey is shorter but he is ：第四篇：2017六年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計XX六年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能聽懂、會說并能書寫句型：Hheavareu?I’48gI’thinnerthanu,andshrter并能在情景中正確運用。2能夠完成Pairr中的調(diào)查任務(wù)。3能夠完成Let’str部分錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。4能夠理解并跟唱Let’ssing部分的歌詞。情感目標(biāo)：關(guān)注身邊的人及事物。重、難點預(yù)測重點是詢問、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型。難點是四會掌握句型以及單位詞，如,g的理解和使用。教具準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備一把軟尺。時間預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)2分鐘，自學(xué)8分鐘，互學(xué)2分鐘，評學(xué)分鐘學(xué)習(xí)過程師生筆記、導(dǎo)學(xué)（2’）arup（熱身））聽Let’ssing，理解歌詞大意，并跟唱。2)介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)3）聽Let’str錄音做出正確的答案自學(xué))IANLEARNBSELF（我會自學(xué)）跟錄音、跟同學(xué)、學(xué)讀Let’stal四會句子2)IANPRATIE（我能熟練）同學(xué)們自讀對話，力求熟練。并把自己讀起來困難的詞，句做上記號?？上蛲楹屠蠋熐笾；W(xué)4）IANREAD（我會讀）同學(xué)們兩人一組讀對話，其他同學(xué)糾正錯誤。2）IANTEAH（我能教）（339。)同學(xué)可以當(dāng)小老師領(lǐng)讀對話，驗收同學(xué)們是否會讀。3）IANRESPNSE（我反應(yīng)快）小組合作學(xué)習(xí)：小組成員輪流按順序一句一句讀對話。4）IANHALLENGE（我能挑戰(zhàn)）組挑戰(zhàn)2組，2組挑戰(zhàn)3組，以此類推，挑戰(zhàn)者指定其他組一人進行挑戰(zhàn)，快速讀出本對話。）IANTAL（我會交談）小組同學(xué)分角色朗讀對話。6）IANHANGE（我會變換）一寫出問題或答案：1A:___________________________________?B:Ia16tall2A:Hldareu?B:______________________________________3A:______________________________________?B:Ais41g4A:Hlngareurars?B:_________________________________________A:_________________________________________?B:Iearsize17二根據(jù)首字母填空。）ie39。sfeetareb_____thanine2)legsarel____thanie39。s3)hairiss_____thanie39。s4)I39。h_____thanie)ieis1aer____thanePEP小學(xué)英語六年級下冊第五篇：六年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計張廟小學(xué) 馬劉影山中訪友學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3．學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重、難點：感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。（二）、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機糾正，重點點撥。（相機理解第一自然段）（3）結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字，比較形近字。（三）、拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。（默讀畫句，讀后交流。）（3）交流感受。誰知道“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會到他的“德高望重” ？師：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如??）（生齊讀）師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳給了