第一學期小學數(shù)學教研活動記錄(編輯修改稿)
2024-10-24 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更有針對性地進行教學環(huán)節(jié)的設計。第四次：活動時間10月26日交流總結提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。宋老師說: 通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。邊老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。王老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學中我也改進不少，這節(jié)課使我收益非淺。我們相繼還參加了其他小學的聽課活動，都讓我感到收益頗多。當我在教研組的帶領下一次又一次走出自己的課堂，走進別人的課堂時，我取長補短，完成了一次又一次的充電過程。同時，我還可以把自己在教研組里學到的先進的教學方法，新教學理念帶回到學校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。存在的問題：如何在乘法口訣的學習中，引導學生對所學的2—5的乘法口訣進行觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律學習6—9的乘法口訣，培養(yǎng)學生有條理的思考及初步的遷移能力、推理能力，是本學期教研活動中應重點研究的內(nèi)容。在我校范主任的帶領下也確實進行了研究，并在我校年級各班分別挑選一部分好、中、差學生進行了前期測試工作，但由于考慮不成熟，這一計劃沒有落到實處。下學期活動的設想：加強系統(tǒng)的教學研究。進一步加強各校之間的合作，更多地為老師們創(chuàng)設展示的機會。完善《1000以內(nèi)數(shù)的認識》前期測試試卷，并完成前期的測試工作。一分耕耘，一分收獲。在下學期的工作中，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，把數(shù)學教研工作搞得更出色。第三篇：20122013學年第一學期數(shù)學教研活動記錄5數(shù)學教研活動記錄5 時間：2012年10月23日地點：三二班教室活動主題： 三年級課堂教學展評 上課教師：郭信利 參加人員:全體數(shù)學組成員 活動過程：一、進行三年級《可能性》課堂展示——見附表二、上課教師進行教學設計思路及反思陳述——見附表三、針對整堂課進行議課 郭成英：、教學任務基本達成 、課堂氣氛活躍。教師語氣和藹，態(tài)度溫和親切 ，用“經(jīng)?！焙汀芭紶枴保舳嗵崾居谩翱赡苄源蟆?、“可能性小”兩詞，為以后做準備?！盎ǘ际窍愕摹保裟軓纳钪姓业揭环N花不是香的告訴學生，效果會更好。郭艷娥：本節(jié)課各個環(huán)節(jié)安排了游戲，師生互動、學生參與度高、學習氣氛比較好。各個環(huán)節(jié)的教學思路清晰、銜接緊湊，又從例子中滲透德育，這一點比較符合新課標的要求。建議：“可能”這個詞時，教師可以先說“一定”，使學生否定，從而讓學生認識到“摸到黑棋”可能發(fā)生，也可能不發(fā)生。，在學生做完判斷時應及時肯定學生的答案。郭霄靜：1 2 教學目標基本達成，教學思路清晰、順暢。在教學中是否可以換一個設計方案：在三個小盒子里分別裝上白棋、黑棋、黑棋和白棋，讓學生自己摸。通過動手實踐讓學生深刻感受一定、可能及不可能。3 整堂課似乎都在圍著黑白棋轉，練習的時間稍微有點少。舉的例子稍微狹隘，舉一些更遠的路子，也許能讓學生感受一個由近到遠的過程，感受數(shù)學在生活中無處不在。4 老師講得太多，相信學生，大膽放手讓學生自主探究，體驗知識的獲得過程，效果會更好。學生才是學習的主人。郭棟生：優(yōu)點：整堂課課堂氣氛活躍，師生互動也比較好。教學目標基本達成，重難點突出。教師教態(tài)自然大方，語言表達流利，板書簡介。不足：課堂上學生雖然做得
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