蘇教八下紫藤蘿瀑布學案設計(編輯修改稿)
2025-01-10 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。（中心思想）文章寫景抒情多處運用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。 課堂測評 《同步測 練考》 《 紫藤蘿瀑布 》學案設計 第二課時 一、自學內(nèi)容及自學目標 《紫藤蘿瀑布》 品味精彩語言。 指導訓練朗讀。 二 、自學重點、難點 學習重點：品味、積累精彩語言 學習難點：品味精彩語言 三 、自學提綱 朗讀第二自然段，指出這一段所運用的修辭手法及作用。 提示：運用了比喻、擬人 的修辭手法；寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點，表現(xiàn)了紫藤蘿花的勃勃生機。 朗讀課文第三、四、五段，找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞并體會其作用。 提示：描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞是：“挨、接、推、擠、笑、嚷”；（這些字用幻燈片投影）的特點，表現(xiàn)其勃勃生機。 朗讀第六段，理解“每朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆”這個比喻句中的“帆”指什么？ 朗讀第七段，思考怎樣理解第七段中“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死米、手足情的” “ 提示：介紹生死謎、手足情的背景：作者有一個小她三歲的弟弟，是一個總工程師，他
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