蘇教八下紫藤蘿瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 比較開(kāi)頭、結(jié)尾兩端，指出其作用。 朗讀第六段，理解“每朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆”這個(gè)比喻句中的“帆”指什么？ 朗讀第七段，思考怎樣理解第七段中“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死米、手足情的” “ 提示：介紹生死謎、手足情的背景：作者有一個(gè)小她三歲的弟弟，是一個(gè)總工程師，他的一生全部貢獻(xiàn)給了祖國(guó)最需要他的 地方，他在黃土高原上艱苦的工作著。 三、課堂小結(jié) 本文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好?！睂W(xué)生討論后教師指導(dǎo)總結(jié)：這是用帆和船 艙作比喻，形象、生動(dòng)并且具體地寫(xiě)出了盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀。 作者佇立凝望紫藤蘿瀑布涌起怎樣的感覺(jué)？ 提示：作者涌起的感覺(jué)是：忘卻心上的焦慮和悲痛，感受到精神的寧?kù)o和生的喜悅。 （ 2）、 指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。”含義是：人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像這花一樣，但是生命是永恒的。 全班討論、明確： a．“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。 指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。由于當(dāng)時(shí)作者的弟弟身患絕癥，生命垂危，生死都是一個(gè)謎，所以作者才會(huì)說(shuō)是“生死謎、手足情”。 疑點(diǎn) ： 淺紫色”形容“芳香”搭配是否得當(dāng)，為什么？ 解決辦法 ：反襯眼前紫藤蘿花的繁盛，提示人們的生活觀念的改變。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1