兩位數(shù)比較大小教案(編輯修改稿)
2025-10-23 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高。第三篇：《兩位數(shù)的比較大小》教學(xué)反思本課是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元，兩個(gè)兩位數(shù)比較大小，這課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運(yùn)用“”“學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)自主探索的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，增強(qiáng)合作意思。教學(xué)的重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運(yùn)用“”?！敖虒W(xué)的難點(diǎn)：探索并總結(jié)比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。在具體的教學(xué)中，我為了突破重點(diǎn)，解決本課的難點(diǎn)，把內(nèi)容進(jìn)行了小的調(diào)整，在學(xué)生掌握比較28與26的大小方法后，把32和30的比較大小提到前面再通過(guò)一組練習(xí)加深了兩位數(shù)十位相同比個(gè)位的方法；然后出現(xiàn)39與45的比較大小，在前面的基礎(chǔ)上降低了難度，這樣學(xué)生在后面歸納總結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法時(shí)就容易多了。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入中我通過(guò)學(xué)生互相說(shuō)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也為本課的教學(xué)做了鋪墊；在課堂的練習(xí)中用手勢(shì)表示，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，同時(shí)真正理解和運(yùn)用大于、小于或等于的符號(hào)。不足之處：在課堂中教師的激勵(lì)語(yǔ)教少，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)沒(méi)能跟上，小組活動(dòng)給的時(shí)間不夠充分，需在今后教學(xué)中引起一定注意。第四篇：比較大小 教案比較大小一、教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較四、教具準(zhǔn)備；例4放大圖兩幅、投影片。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)。讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。（二）、新授。教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書； 42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。(3)讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“做課本第42頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)
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