【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平均每時(shí)行108km都叫做什么?學(xué)生:速度教師：30分和8時(shí)都叫做什么?學(xué)生:時(shí)間教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?師生共同歸納得出:速度時(shí)間=路程。[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個(gè)過程主要由“發(fā)現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念。]4．課堂活動(dòng)。（1）怎樣用豎式計(jì)算34386？學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后，通過兩個(gè)豎式的對(duì)比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。（2）完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題：65408，20720。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（略）五、課堂作業(yè)練習(xí)十五第4~6題。（本案例由袁登維提供，由彭承志點(diǎn)評(píng)）三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。（多媒體出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生交流，師選擇性板書：一期工程全長(zhǎng)多少米？二期工程全長(zhǎng)多少米？三期工程全長(zhǎng)多少米？師：一期工程全長(zhǎng)多少米？請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對(duì)又快。學(xué)生交流算法。二、自主探究，解決問題：（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決問題：二期工程全長(zhǎng)多少米？生列算式，師板書：21315揭示課題：師：這兩個(gè)算式有什么不同？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算）。學(xué)生試做，抽一生板演。做完小組內(nèi)交流做法。集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）1）展臺(tái)展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說明理由。（2）黑板板演的學(xué)生說一說計(jì)算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說法板書：2135的積，21310的積。小練習(xí)：4561920837(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。解決問題：三期工程全長(zhǎng)多少米？生試做。師巡視，展臺(tái)展示不同做法。2602601212重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便結(jié)果是384個(gè)10）3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡(jiǎn)便?兩個(gè)因數(shù)末尾都有0出示32030，會(huì)做嗎？學(xué)生試做。展示交流多種算法。：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么？計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。三、鞏固拓展第55頁第1題第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說說計(jì)算中應(yīng)注意哪些問題？三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇3【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第669頁上的例l、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十四第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示合?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入口算。12l2＝12l10＝2161＝21640=30420=3041＝11230＝1124=學(xué)生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。教師：這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。板書課題。[點(diǎn)評(píng)：通過相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。］二、進(jìn)行新課1．教學(xué)例1。多媒體課件出示例1情境圖。教師：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題后，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12112。教師：怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生：可以用估算的方法估算出這道題的結(jié)果大約是12010＝1200。教師：可是題中不是要求我們算大約有多少千克，而是要算出它的精確值。這就要涉及筆算的問題了。同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過哪些筆算呢？學(xué)生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教師用紙片蓋住“121”中百位上的“1”，只留下“2112”。教師：現(xiàn)在會(huì)算了吧？（學(xué)生：會(huì)算）請(qǐng)大家用筆算算出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣算的，教師隨學(xué)生的回答板書，如下所示：教師：也就是說，同學(xué)們是把12分成10和2來分別和21相乘，再把它們的積加起來。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是這樣做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)可不可以用同樣的方法來做呢？學(xué)生討論后回答：我認(rèn)為是可以的。教師：請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法試一試。學(xué)生先獨(dú)立完成后，再小組交流，最后抽一個(gè)同學(xué)的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示出來。教師：能說說你？ 用2乘121得242，再用10乘121得1210，把兩次乘積加起來，就知道12112的積是1452了。學(xué)生邊回答，教師邊板書。如下所示：教師：能說說第二次的乘積“121”中后一個(gè)“1”要對(duì)著十位寫的理由嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?2110＝1210，后面這個(gè)“1”要對(duì)著十位寫，才能表示1210，要不然就成了121了。教師：這是筆算乘法中容易出錯(cuò)的地方，同學(xué)們要注意。和剛才估算的結(jié)果比，差異大嗎？學(xué)生：有一定差異。教師：所以，有時(shí)我們需要精確數(shù)時(shí)，還要用到筆算乘法?，F(xiàn)在同學(xué)們會(huì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法了嗎？學(xué)生：會(huì)算了。教師：請(qǐng)同學(xué)們完成第68頁中的課堂活動(dòng)上的題。學(xué)生完成后相互交流，說一說自己是怎樣算的，然后全班集體訂正答案。［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷一是突出筆算在生活中的作用，讓學(xué)生感受筆算的應(yīng)用價(jià)值；二是讓學(xué)生先估算，再筆算，能在探討筆算計(jì)算方法的同時(shí)提高學(xué)生的估算意識(shí)；三是有效地借助學(xué)生原來掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法探討新知識(shí)，收到事半功倍的教學(xué)效果；四是關(guān)注學(xué)生容易出錯(cuò)的一些地方，通過對(duì)這些問題的重點(diǎn)研究提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。］2。教學(xué)例2。教師：我們?cè)賮硌芯窟@樣一個(gè)問題。多媒體課件出示例2情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，指導(dǎo)學(xué)生列出算式。教師：大家會(huì)算