兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案(編輯修改稿)
2024-10-08 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩位數(shù)計算方法，能正確筆算。教學難點探究筆算乘法的算法，理解算理。教學方法 教法引撥法，多媒體教學法，實驗法，歸納法，談話法等。學法猜想驗證實驗法，討論法，小組合作法等。學情分析對于小學三年級學生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他們的形象思維仍占主要地位，因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排要注重數(shù)學在學生的學習和生活中的應用，以及尊重知識的邏輯基礎和學生的現(xiàn)實基礎，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①理解算理，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。②掌握乘的計算過程。教學用具 多媒體課件教學流程一、基本訓練，激趣導入口算。206012405011183021303060計算242133 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。二、認準目標，指導自學。課件出示主題圖。師：同學們的記憶真不錯，接下來觀察屏幕上的圖片，你能知道哪些數(shù)學信息？ 生：每套書有14本，王老師買了12套。師：那老師提一個問題，王老師一共買了多少本書呢？請你先幫王老師估一估，大約付多少錢？ 生：140 師：好，接下來我們就來算一算到底要多少錢。師：請同學們在本子上列出算式，不用計算。（生寫）說說你是怎樣列式的。生匯報：1412 = ？（或1214）師：想一想，你們?yōu)槭裁匆贸朔ㄓ嬎悖?生：求12個14本連加的和師：回答的真不錯，是求12個14或14個12的和所以用乘法，那今天的算式和我們過去學過的有什么不同？ 生：今天的兩個乘數(shù)都是兩位數(shù)，以前我們只學過兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)。師：你真會觀察，所以呀，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）那大家趕快動腦想一想，算一算吧。提示：能不能用我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法解決呢？ 先在自己的練習本上試著做做看。誰愿意來說一說你是怎么算的（板書）生：144=56423=168 師：你是怎么想的 生：先4套4套的計算，所以是144，然后一共有3個這樣的4套再423=168 師：說的真好，我們之前學過了兩位數(shù)乘一位數(shù)，他把這個問題轉(zhuǎn)化成我們會做的來做，把12變成了34，這樣我們就會計算了，那你們還有沒有別的方法呢 生：142=28 1410=140 28＋140=168 師，你又是怎么想的生：2個14相加，在10個14相加，一共就是12個14相加是168 師：你們明白他說的嗎，誰可以再來說一遍 生師：說的很不錯，那如果我們直接用列豎式的方法你會求嗎，我們一起動手來列一列，不過在開始之前，老師再問一個問題，用這種方法做的時候要注意什么？ 生：相同數(shù)位對齊，從個位算起 師寫豎式4 1 2（2用不同顏色）師：好你和老師寫的一樣嗎，那接下就先自己試一試（1）學生試算，教師巡視。（2）請做得好的學生到黑板前匯報。（3）師引導學生說說如何進行筆算乘法的，并用電腦演示。師：在筆算時先寫什么？1 4，再寫“”，12寫在14的下面并對齊它。師：寫好后先算什么？生：先用第二個數(shù)的個位“2”去乘“14”：24=8，8寫在個位。210=20，2寫在十位上。師：算完個位，再算什么呢？生：再用第二個數(shù)的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示10，104=40 師：所以14=4的4寫在哪一位上？ 生：寫在十位上。個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？ 生：1010=100 師：所以11=1的“1”寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。師：說得對極了。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？ 生：加起來。師：得多少？ 生：168本。師：也就是說王老師買的這些書一共有168本。我們不要忘記把算得的結(jié)果寫到等式的后面。三、練習鞏固師：那你真的會做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法了嗎，老師來考考大家 ，我們化身森林小醫(yī)生幫它治治病吧。在練習本上把錯
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