【文章內(nèi)容簡介】 如果它們?nèi)殻謺鯓由下?，怎樣退場??要求：一定要抓住這種動物的特點。 五、板書設(shè)計參考 、 駱駝尋寶記 ‘ 什么是寶 ? 如何實現(xiàn)尋寶夢想 ? 練習設(shè)計 ◆ 隨堂練習設(shè)計 1．字詞積累，給加點字注音。 ， 嗥 __________獾 __________瘸 __________ 踽踽 __________ 淙淙 __________ 攜手__________ 2．根據(jù)各種動物特征填空 (1)公象扇動著兩只 __________的耳朵。 (2)金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上 __________又摘了十來個 __________，裝進 __________口袋里，往肩上一搭，也上路。 (3)孔 雀心疼自己 __________ ，也打個盤旋飛回去了。 (4)長頸鹿是個 “ 巨人 ” ， __________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。 個性練習設(shè)計 1．仿照下列例句來造句。 隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風。 2．說說下列加點詞的作用。 (1)可是他很謙虛，從不大喊大叫，只是 默默 的走著 (2)駱駝以最大的耐性， 強行 穿走這兩里長的 “ 夾扁谷 ” 。 3．簡明扼要，是運語言的基本要求。請把下面的一項關(guān)于乘坐飛機的規(guī)定，壓縮為一句話。要求符合原 意，不超過 55字 (含標點 )。 乘坐國際民航班機要接受安全技術(shù)檢查，乘坐國內(nèi)民航班機也要接受安全技術(shù)檢查。無論是中國人還是外國人，都要接受安全技術(shù)檢查。他 們攜帶的行李物品，也要接受安全技術(shù)檢查。檢查時間在登機前。經(jīng)過有關(guān)部門準許的，可以免于檢查。 教學步驟 (第 2課時 ) 第 2 課時教學流程設(shè)計 教師指導 學生活動 1．指導評議片斷練習 1．學生朗讀片斷練習，進行評論 2．分析駱駝形象 2．閱讀課文第二部分 3．引入輻射材料與課文主題做比較 3．對比閱讀 一、指導評議片斷練習 (約 分鐘 ) 教師活動 學生活動 1．請學生自選幾種熟悉的動物，寫一段話。 要求形象地描述出該動物的特征。 2．統(tǒng)計學生選取哪幾種來描寫其特征。 3．選 3～ 4個有代表性的片斷，組織集體評 議。 (評議標準：這種動物的特點是什么， 這位同學是怎樣抓住其特征描寫的，成功 之處在于哪兒，不足之處在于哪兒 ) 4．小結(jié)：指出修改方向。 (巡視，個別輔導 ) 1．作片斷練習 2．舉手匯報，看誰的選材最具新意。 3．朗讀片斷，選材相同的同學可 相互補充，其它同學幫助做修 改。 4．聽記，對照自己的習作做認真 修改后，小組評議，領(lǐng)悟文章是 改出來的。品嘗修改作文的樂 ．趣。 二、分析駱駝形象 (約 分鐘 ) 教師活動 ． 學生活動 1．指導閱讀課文第二部分，說說駱駝 經(jīng)歷了哪些千難萬苦才尋得寶貝 的。 小結(jié)：駱駝出場時就是“一瘸一拐”， 說明駱駝是帶傷上陣的，作者告訴了 我們原因，我們對駱駝已肅然起敬。 駱駝瘸著腿，忍著痛，闖過了 —— 1．選自己印象最深的一段文字來談， 不要面面俱到，要談深談透。 (1)談第 11段時， 引導學生注意三個 比喻句：“就像一艘游艇航行在黃沙 滾滾的瀚海之中”，“是個出色的馬拉 松長跑家”，“是沙漠之舟”，這些比喻 中都飽含著作者對駱駝的敬意。 “冷水灘”、“冰凌湖”、“熱風洞”、“夾 扁谷”，駱駝堅忍不拔的精神再次感 動著讀者，最讓人敬重的是它經(jīng)歷了 千辛萬苦后，既不要仙女送的金牌， 也不要珍寶，而要讓沙漠變綠洲的草 籽。 (板書：價值 ) 2．介紹背景：這篇童話創(chuàng)作于 1982年， 當時許多人存有一夜暴富的心態(tài)， 然而又流于浮躁，一 心想發(fā)財，卻不 肯付出努力，結(jié)果一事無成。毫無 疑問，作者是要借駱駝的形象告訴 人們，要想獲得成功，必須付出艱辛 的努力，急功近利。急于求成，結(jié)果 必將是一無所得。 3．提問：駱駝對寶的認識給了你哪些 啟示 ? (2)談第 13段時，引導學生沌意，一 關(guān)比一關(guān)難，“冰凌冷得鉆心”， “熱洞”像干燥的舌頭，最難的是 通過“夾扁谷”，谷窄得只容一匹 瘦馬通過。俗話說“瘦死的駱駝 比馬大”，可見駱駝的不易?？墒? “駱駝以最大的耐性”，“不顧 頭皮 破、肩骨傷，腿腳流血”，“四個鐘 頭之后”才闖過狹谷。 (3)談第 15段時引導學生注意 “珍珠項鏈”象征美貌，“金牌”象 征榮譽，“翡翠”、“瑪瑙”、“琥珀” 象征財富。 2．聽教師介紹作品背景，了解童話故 事的寓意。 3．生：寶是熱愛家鄉(xiāng)的感情，建設(shè)家鄉(xiāng) 的行動；寶是一往無前、百折不撓的 精神；寶是不慕虛名、踏踏實實的作 風?? ， 三、聯(lián)系生活。輻射深化 (約 分鐘 ) 教師活動 學生活動 1．指 導閱讀《拐彎處的發(fā)現(xiàn)》一文，提 問：年輕人成功靠的是什么 ?與“人 們”的不同之處在什么地方 ?與 《駱》文的主旨對立嗎 ? 1．討論分析： ①情況一，否定駱駝，肯定年輕人。 這時應(yīng)注意“年輕人”與“人們”的不 同之處?！皫缀跛谐丝投急牬笱? 2．提問：啄木鳥的寶在樹林，駱駝的寶 在沙漠，年輕人的寶在“拐彎處”，你 的寶又在哪兒呢，用你的寶給你自己 設(shè)計一條成功之路。 參與，點撥：要想成功，首先應(yīng)找到真 正重要的事情，真正想做的事情，稱 為熱情?？辞迥繕撕?，就想怎樣實現(xiàn) 目標，把大目標分解成一個個小目 標，比如一年的目標，一月的目標，一 周的目標，一日的目標，一個小時的 目標，一分鐘的目標，稱之為遠見。 最后每天按計劃學習、工作，稱為行 動，這樣每天你會離目標更近一步。 睛”欣賞，這是觀光的心理 r肴一爵乘 客竊竊私語”這是有想法，沒行動的 人；而房主則是只是嫌“噪音”吵，把 房屋低價賣掉，他是那種只會怨天尤 人，守著寶貝當破爛，沒有頭腦的人； 只有年輕人“心為之一動”而且“不辭 辛苦”找到房主，又和大公司聯(lián)系，他 是那種有頭腦，有眼光，有魄力，有行 動的人，這樣的人成功是必然的。 ②情況二，既肯定駱駝的精神，又肯 定年輕人的聰明。人的年齡、性格、 出身、智力不同，成功的途徑也不同， 像《駱》文中的啄木鳥就沒有參加到 尋寶的隊伍中，說“你尋你的寶貝，我 看護我的森林，我的寶就在這兒?！? 2．請同學們將成功等式寫到黑板上 如：成功 =智慧 成功 =勤奮 成功 =毅力 39。 四、本課小結(jié) 誰不渴望成功，但 “ 不經(jīng) 歷風雨，怎么見彩虹 ” ，愿同學們都能充分發(fā)揮自己所長，走出一條成功之路。 五、板書設(shè)計參考 駱駝尋寶記 駱駝 不畏艱驗 寶 —— 價值 甘于寂寞 堅韌努力 如何信心堅定地追求 ! 問題探究與拓展活動． 將課文改編成課本劇 (分組完成 )?；顒硬襟E： 1．由課代表為組長，成立一個編劇組，組織討論分工，要群策群力。 2．制作道具 (頭飾、布景 )、自排、自演。 4．排演成功后，邀請學校領(lǐng)導、老師觀看點評。 5．將活動總結(jié)交語文老師。 ’ 教學探討與反思 這是本單元首篇課文，具有承前啟后的地位，所以既應(yīng)注意與舊知的聯(lián)系，又應(yīng)注意對新知的提示。作為童話，應(yīng)將發(fā)展學生想像力作為一個重要目標，要在教學過程中滲透閱讀童話的一般方法，以便學生自主學習，舉一反三。 補充資料 拐彎處的發(fā)現(xiàn) 有位年輕人乘火車去某地?；疖囆旭傇谝黄臒o人煙的山野之中，人們一個個百無聊賴地望著窗外。 前面有一個拐彎處，火車減速，一座簡陋的平房緩緩地進入他的視野。也就在這時，幾乎所有乘客都睜大眼睛 “ 欣賞 ” 起寂寞旅途中這道特別的風景 .有的乘客開始竊竊議論起這房子來。 年輕人的心為之一動。返回時，他中途下了車，不辭辛苦地找到了那座房子。主人告訴他，每天，火車都要從門前駛過，噪音實在使他們受不了啦，很想以低價賣掉房屋，但很多年來一直沒有人問津。 不久。年輕人用 3萬元買下了那座平房，他覺得這座房子正好處在拐彎處，火車經(jīng)過這里時都會減速，疲憊的乘客一看到這座房子就會精神一振，用來做廣告是再好不過的了。 很快。他開始和一些大公司聯(lián)系，推薦房屋正面這道極好的 “ 廣告墻 ” 。后來，可口可樂公司看中了這個廣告媒體，在 3年租期內(nèi)，支付給年輕人 18萬元租金 ?? 這是一個絕對真實的故事。在這個世界上，發(fā)現(xiàn)就是成功之門。 《駱駝尋寶記》 教案 （語文版七年級下冊第三單元） 婁底三中 王木蘭 教學目標 知識與能力 ①把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法 。 （重點難點） ②領(lǐng)會童話蘊含的道理 。 （重點難點） ③ 培養(yǎng)學生想象力。 過程與方法 ①通過“閱讀 ”“討論” “表演” “ 點撥”“探究” 等方式使學生感受學習童話的快樂，激發(fā)學生閱讀童話的興趣。 ② 通過學生親自動手查閱資料，了解 有關(guān)保護生態(tài)環(huán)境 的方法，培養(yǎng)學生的自主 、 探究 、創(chuàng)新能力 。 情感態(tài)度與價值觀 ① 學習駱駝 不畏艱險， 堅忍不拔， 胸懷大眾 的 品質(zhì) ，樹立正確的價值觀。 ② 引導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護行動 。 教學時數(shù) 2 課時 教學過程 第一課時 一、導入新 課： 大家說說 ，在你 們眼里 什么是寶？ 我提供選擇答案：金錢、名譽、親情、友情、時間、知識，學生回答之后。 然后我順勢導入： 那么駱駝眼 里 什么是寶呢？這節(jié)課就讓我們跟著駱駝一起去尋寶 吧！ 二 、整體感知 走近作者 陳伯吹（ 19061997），現(xiàn)代兒童文學家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）人 。 整體感知 學生聽錄音，注意聽準字音，并 按下列要求做好標記 課文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫駱駝，還寫了其它許多動物，請將它們?nèi)Τ鰜怼? 正音： 攜（ xi233。）手 嫉（ j237。）妒 對峙（ zh236。） 踽踽（ jǔ）獨行 淙淙（ c243。ng） 潺潺（ ch225。n） 溫馨（ xīn） 花團錦簇（ c249。） 三、 品讀課文 1．精讀品析 指導學生閱 讀駱駝尋寶的段落 ，搜索駱駝在尋寶過程中的有關(guān)信息。如：“駱駝登場時的形象”、“所經(jīng)歷的艱難險阻”及“體現(xiàn)出來的品質(zhì)”和“駱駝成功的原因”等。 全班分為