【正文】 作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)作文。 2．了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。 2．理解童話是幻想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。 第一課時(shí) 一、活動(dòng)導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。 ②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 二、正音聽(tīng)讀 1． 攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（） 踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（） 潺潺（）花團(tuán)錦簇（） 2．老師范讀 1－ 3段，要求同學(xué)聽(tīng)難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果）?！? 三、朗讀設(shè)疑 1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等 30 多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。） 2．作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用 是什么？ （明確：都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。全文寫(xiě)了 30 余種 動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。 第二部分（ 11—— 19 段），寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。 五、質(zhì)疑活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。 ②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 2．討論交流 ①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的 形象 明確：描寫(xiě)特點(diǎn)一瘸一拐高大 身姿雄偉 不大喊大叫謙虛 只默默地走踏實(shí) “一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。 ②在尋寶的路上駱駝的表 現(xiàn)如何？明確：作者著重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛： 【這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。??只是默默地走著。 2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？ 明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵 吵鬧鬧、一片混亂的樣子。 ③生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼。這些描寫(xiě)都從反面有力地襯托了駱駝的形象。 四、領(lǐng)悟深意 ◎思考：駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？ 明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。 五、提高升華 結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何 獲取財(cái)富？（允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛(ài)財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。 ①主題方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？ ②技巧方面：在寫(xiě) 作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？ 2．規(guī)范結(jié)論 主題：描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔。 突出的寫(xiě)作技巧：襯托手法?？墒潜疚闹械鸟橊剠s不只是“沙漠之舟”了，它要改造沙漠，讓沙漠變綠洲，它高尚的思想境界和堅(jiān)韌不拔 的毅力令人欽佩。文章為寫(xiě)駱駝尋寶，共寫(xiě)了三十余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序。這幾十種動(dòng)物一個(gè)個(gè)形象鮮明生動(dòng)，如：駱駝“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”，走路“一瘸一拐”的，形象地寫(xiě)出了駱駝的特點(diǎn)，也突出了尋寶的困難。生動(dòng)的描寫(xiě)，突出了不同動(dòng)物的外形特征，也表現(xiàn)了他們內(nèi)心的自私。 １．選段第一段中“得寶失寶”的前后兩個(gè)“寶”分別指什么？ ２．概括地說(shuō)，駱駝要找的“寶”究竟是什么？駱駝尋到的那些“寶”有些什么特點(diǎn)和作用？ ３．當(dāng)燕子看清駱駝尋到的“寶”時(shí)，開(kāi)始“愣住了”，后來(lái)“轉(zhuǎn)念一想，便醒悟過(guò)來(lái)了”，他究竟悟出了什么？（用選文中的原話回答） ４．當(dāng)鸚鵡聽(tīng)說(shuō)駱駝尋到了“真正的無(wú)價(jià)之寶”，羨慕得要死，她認(rèn)為駱駝尋到的是什么樣的寶？聽(tīng)了燕子的一番話后，她表現(xiàn)如何？ ５．選段描寫(xiě)了燕子、鸚鵡的言行， 有怎樣的表達(dá)作用？ 【拓展閱讀】 駱駝的故鄉(xiāng)是一望無(wú)際的大沙漠，那里距海洋十分遙遠(yuǎn)，缺少濕潤(rùn)的空氣，一年下雨量只有可憐的３０毫米。夏天，氣溫高達(dá)５５℃，冬季嚴(yán)寒，氣溫下降到－２０℃上下。它的鼻孔斜開(kāi)可以自由啟閉，能用來(lái)防止風(fēng)沙的侵入。沙漠里那些長(zhǎng)刺少葉的植物，其他動(dòng)物是不屑一顧的，但駱駝毫不講究，當(dāng)做美味佳肴?? （節(jié)選自《耐渴的駱駝》，歐佩華 ?筑文） ６．選段寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)生活中的駱駝，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括駱駝生活的環(huán)境。 ９．童話中的“駱駝尋寶”，是怎樣以現(xiàn)實(shí)生活為依托展開(kāi)想象的？ 【延伸探究】 １０．查閱有關(guān)資料，了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆葦、芨芨草、梭梭草、駱駝刺的生長(zhǎng)習(xí)性，以及他們對(duì)改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)你走進(jìn)駱駝的內(nèi)心世界，假設(shè)你就是這匹駱駝，寫(xiě)一篇短文，敘述一下你在尋寶路上的心理活動(dòng)。后一個(gè)“寶”指：吃苦耐勞改造家鄉(xiāng)的志氣。特點(diǎn)和作用：（１）保水源、耐鹽堿；（２）能用于沙地造林；（３）耐旱、耐堿、耐寒。 ４．她認(rèn)為駱駝尋到的是珍珠寶貝（如“夜明珠”），是使自己發(fā)財(cái)，使自己養(yǎng)尊處優(yōu)的寶。５．通過(guò)燕子的“好奇”、鸚鵡的“羨慕”來(lái)看待“寶”，反襯駱駝的無(wú)私胸襟。 ７．次序：眼睛、足底、身上、背上、瘤胃上。行文規(guī)律是：（１）從頭到腳再到身、從外到內(nèi)；（２）先介紹與抵御風(fēng)沙、在沙地上行走有關(guān)部分的生理特點(diǎn)，再介紹與耐高溫、耐饑、耐渴有關(guān)部分的生理特點(diǎn)。（２）駱駝生活異常簡(jiǎn)樸，能喝咸水或苦水，能吃長(zhǎng)刺少葉的植物。 １０．如：（１）沙棗，別名銀柳、桂香柳、牙格達(dá)等。果實(shí)長(zhǎng)橢圓形，果形似棗，熟實(shí)褐黃色，果肉色白質(zhì)沙，味道甜中略帶酸味，可食。沙棗因開(kāi)花香味與江南桂花相似，生命力又非常頑強(qiáng)，故有“飄香沙漠的桂花”之美稱(chēng)。 １１．提示：寫(xiě)駱駝的心理活動(dòng)時(shí)，注意把握尋寶的動(dòng)機(jī)、對(duì)“寶”的態(tài)度、克服艱難險(xiǎn)阻的精神。 側(cè)面烘托與正面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。 一、課前預(yù)習(xí) 字詞積累（注音）： 攜手 嫉妒 嬉戲 饒舌 對(duì)峙 溫馨 翡翠 淙淙 潺潺 鄙夷 成語(yǔ)運(yùn)用： 躍躍欲試 金光燦燦 大模大樣 水泄不通 灰塵滾滾 惱羞成怒 興致勃勃 踽踽獨(dú)行 花團(tuán)錦簇 水波粼粼 銀光閃閃 安家落戶 萬(wàn)紫千紅 美麗富饒 高瞻遠(yuǎn)矚 豁然開(kāi)朗 養(yǎng)尊處優(yōu) 上述成語(yǔ)中選取你喜歡的 3－ 5 個(gè)聯(lián)成語(yǔ)意連貫的一段話語(yǔ)： 二、走進(jìn)作者： 陳伯吹（ 1906～ 1997），現(xiàn)代翻譯家、中國(guó)兒童教育家、文藝?yán)碚摷?。有短篇小說(shuō)集《中國(guó)鐵木兒》、童話集《幻想張著彩色的翅膀》、詩(shī)集《禮花》。 三、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題 同學(xué)們自由朗讀課文，并思考以下 問(wèn)題： 在課文中畫(huà)出用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們急切心情及渲染尋寶場(chǎng)面的語(yǔ)句，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 大象： 金絲猴： 鴨子： 長(zhǎng)頸鹿： 鸚鵡： 四、課后作業(yè)： 詞語(yǔ)抄寫(xiě) 自選幾種熟悉的動(dòng)物，寫(xiě)一段話。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解駱駝形象的 深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題 駱駝是以什么樣的形象出場(chǎng)的？ 駱駝在尋寶途中遇到哪些困難？它是怎樣對(duì)待的？ 駱駝尋到的寶是什么，尋寶的目的是什么？ 駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？ 結(jié)合寫(xiě)作背景探討一下在本文中其他動(dòng)物和駱駝各有什么深刻的現(xiàn)實(shí)含義？ 其他動(dòng)物： 駱駝： 這篇童話告訴我們什么道理？ 二、拓展延伸 ：面對(duì)一個(gè)個(gè)走回頭路的動(dòng)物駱駝會(huì)想些什么？請(qǐng)你走進(jìn)它的內(nèi)心世界，敘述其心理活動(dòng)。第九課》 附： 寫(xiě)作背景：這篇童話創(chuàng)作于 1982 年，寫(xiě)得很有時(shí)代的特點(diǎn)，作者用童話的形式生動(dòng)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)。而駱駝卻憑著堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神，不懈的努力終于找到了自己的寶貝：改造沙漠的植物。