我的小學英語研修日志(編輯修改稿)
2024-10-22 09:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這樣就真實些了。說的練習要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識聯(lián)系起來。如：三年級學習食物時練習what do you like? I like ?之后，可以用I like ?來復習學過的顏色、小動物等。三、讀的教學原則 讀在這里指的是閱讀。要堅持先聽再讀的原則。原來我是主張先讀再聽的，我的理解是，讓學生先初讀一下文本，對文本有個大概了解然后去聽的時候容易捕捉關鍵詞句。那么先聽再讀的則是為了讓學生用聽力來初步感知文本的同時感受英語正確的語音語調(diào)，為自己正確的讀打下基礎。要堅持有目的地聽。閱讀教學中，問題設置最關鍵。要設置適當?shù)膯栴}來幫助學生理解文本。問題設計原則：針對語篇基本內(nèi)容的理解可設置表層問題，以一般疑問句和正誤判斷為主。針對語篇細節(jié)內(nèi)容理解，可用特殊疑問句提問，并指導學生回答用詞語而不是單詞。（人教版教材中閱讀材料設置的問題就很好，但我們的學生程度不同，教師可以根據(jù)學生實際情況將問題淺顯化或深層化。）要堅持在閱讀教學中滲透閱讀方法指導。如：根據(jù)教師提供的問題尋讀獲取信息，聯(lián)系上下文猜詞義，自讀獲取信息整理信息（關鍵詞劃線、完成表格等），以及舉一反三（對于結(jié)構(gòu)相同的文本教師指導學生學習第一段，學生用學到的方法自學后面的內(nèi)容，如：PEP六年級 B Let’s read.）、寫的教學原則一個能說會道，但大字不識一個，連名字也不會寫的人，是標準文盲。說明了寫的重要性。寫的訓練要遵循以下原則：教師要做好示范。是指從正確、規(guī)范（圓度、占格位、斜度）角度來看。書寫練習中，教師的示范性很重要。學生書寫要以真是操練為主。語文和英語課堂常見教師指導學生書空，它遠不如真實的寫有效果。從起始年級起，可以讓學生準備一個涂鴉本，模仿老師寫寫畫畫，只要教師的書寫是規(guī)范的，學生通常會受益匪淺的。創(chuàng)作寫要做好鋪墊。通常在對話教學和閱讀教學后可以指導學生進行創(chuàng)作。那么在課堂教學中，就又要有意引導學生體會句子主干或短文主干是什么，哪些地方是可以替換的，并在會說的基礎上進行創(chuàng)編。如學習《My pen pal》時，多數(shù)學生是有好友的，就可以模仿文本將自己好友的情況做一介紹，教師可根據(jù)學生不同程度做不同層次的要求，從內(nèi)容信息量上、從句數(shù)上都可以有區(qū)別，總之要讓每個的學生都有收獲。適合自己的方法就是最好的方法！第二篇：小學英語研修日志[范文]小學英語研修日志在小學英語教學中，我們盡可能地讓學生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學生可理解的語言輸入，提高學生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創(chuàng)作能力。為提高學生的聽力，在教學中我一直堅持以下方法：堅持用英語組織教學，除非用英語解釋不清楚時。避免說一句英語，翻譯一句。但是需要教師善于使用適當?shù)闹w語言。盡可能用正常的語速教學。不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不標準，也不利于學生聽力培養(yǎng)。用正常語速對老師來說更是挑戰(zhàn)，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發(fā)音語速更地道。課文錄音是很好的聽力訓練的材料，要讓學生合上書聽，可以出示適當?shù)膯栴}幫助學生更好的理解文本。要培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達來檢驗和促進語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關注語言的輸入，而且更要關注有效的輸出實踐活動。所以在課堂中教師也要注重口語的練習。說的練習要循序漸進，機械模仿是必不可少的，在此基礎上可以拓展、應用。如：值日生報告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學生有所準備地展示，而不是搞突擊靈活指定。對話練習切忌兩人或幾人離得
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