小學體育研修日志(編輯修改稿)
2025-10-06 00:52 本頁面
【文章內容簡介】 以把學生的注意力集中到課堂上來。因為上課伊始，學生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，采用了以上的小游戲后，學生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對下面的內容進行教學。在進行跑及跳躍的練習時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學生的練習興趣，把單調枯燥的練習動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學生的奔跑、跳躍能力，使學生在歡樂的笑聲中完成了教學任務。為了滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，提高學生學習的主動性和學習興趣，我采用了以下幾種分組形式： A：自由組合的分組。在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組形式，讓學生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學生和體育競賽的順利進行。例如：每次整隊，讓學生們比哪一個小組排得快、靜、齊時，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊的時間，還改變了學生的精神面貌，為進行下面的內容作了很好的準備。B：互幫學的分組形式。在教學中，根據(jù)學生身體素質優(yōu)劣情況對體育動作、技能掌握的程度，調節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當按排一部分好的學生和稍差的學生，在學習中通過組員期間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師，讓不會的學生學有榜樣、學有目標，這樣，他們很快就學會了跳繩，提高了體育成績。C：分層次教學的組合分組形式。先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，這樣，有利于調動各層次學生學習的積極性和主動性。好的學生能夠得到足夠的訓練，差的學生能得到相應的提高，有效地解決了課堂上“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。如在“跨越式跳高”的教學中，將學生按身體素質和動動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質好）、b組（素質較好）、c組（素質一般）、d組（素質差）。練習中，橫桿的高度根據(jù)各小組學生層次的不同而調節(jié)，上等生用優(yōu)秀的成績嚴格要求，調高高度，提出更高要求；中上等生高度適當，改進動作，爭取優(yōu)秀；中等生高度一般，鞏固動作；下等生則降低要求，樹立信心，達到基本掌握動作。這樣，使各層次的學生都達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學生學習的興趣，增強了他們的自信心。而且還能激勵學生你追我趕、不甘落后、力爭上游的精神面貌，有效地促進了學生身體素質和思想品質的提高。體育教學的方法有很多，但任何教學方法馴化有運用得精，才能產生良好的效果。因此，在教學中，要科學地運用教學方法及教學手段，使課堂教學成為學生學習快樂的地方。第四篇：體育研修日志體育游戲是游戲的一個分支，按一定目的和規(guī)則進行，是一種富有創(chuàng)造性和主動性的活動，具有游戲的身體性、自由性、競爭性、娛樂性和非生產性等基本屬性，以身體練習為基本手段，促進人的身心全面發(fā)展，具有體育的基本特點。一、運用體育游戲教學的理論依據(jù)（一）符合中學生的生理特點中學生神經系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經過程興奮與抑制不均衡，興奮大于抑制，且易于擴散，特別是抑制過程不完善，有意注意的能力低，注意的穩(wěn)定性差，代謝過程旺盛，易于疲勞也易于恢復，如果按照傳統(tǒng)的方式進行教學則顯得課堂十分單調，容易產生厭倦感，教學效果自然不佳，而游戲本身具有很強的競賽性，選材新穎，內容豐富，形式多樣，是刺激性很強的事物，容易使他們產生濃厚的興趣和強烈的興奮，從而促進教學氣氛，提高教學質量。（二）符合中學生的心理特點首先，表現(xiàn)在抽象邏輯思維已占相對優(yōu)勢，但思維中具體形象成分仍起著重要作用。其次，表現(xiàn)在思維的獨立性和判斷性有所發(fā)展，他們開始喜歡提出各種各樣的問題要求回答。最大的特點就是精力充沛，情緒發(fā)生快而強，對新異事物容易感興趣而對感興趣的事物總是優(yōu)先注意并具有向往心理，而在進行自身感興趣的活動和練習時，大腦皮層有關部位達到適度的興奮狀態(tài)，此時，最容易發(fā)揮運動能力，也最快建立暫時性的神經聯(lián)系，縮短了運動技能的形成過程，而且對于感興趣的活動或練習可以持久而集中地注意。這種情緒因素引起的交感神經營養(yǎng)性作用對推遲疲勞，延長工作能力時間，使機體生理變化更深等方面有良好作用。二、體育游戲在中學體育教學中的重要作用（一）游戲能夠促進技術動作的掌握和提高體育教學中有些技術和動作方面的技巧如果讓學生特意去聯(lián)系難免會枯燥乏味，而且有難度，但是如果結
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