我的小學(xué)英語研修日志-wenkub
2024-10-22 09 本頁面
【正文】 管下走，長此以往可以提高學(xué)生聽力能力。這樣才能更好地取得教育教學(xué)的最佳效果，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進小學(xué)英語教學(xué)健康和諧發(fā)展。我們所從事的教育工作最能體現(xiàn)“一份耕耘，一份收獲”，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，盡管更多的時候不是那么直接，那么迅速。在練習I can...句型時，可以在小組內(nèi)開展競賽，比一比誰會的多，學(xué)生會爭先恐后的說 I can can can ride a can play ，完全可以給學(xué)生充分的自主學(xué)習的時間，來回巡視中適當加以指導(dǎo)，以等待的心態(tài)來讓學(xué)生投入到學(xué)習當中，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂！學(xué)會等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、依次談話，就能收到立竿見影的效果。在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動腦、動手、動口，從而達到同學(xué)間彼此溝通，取長補短。今后，我會以此次學(xué)習為契機我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。所用的教學(xué)方法，一定要有實效性，形成性評價應(yīng)用于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，包括課堂上和課后。認讀能力的培養(yǎng)不能放到高年級去做了，小學(xué)一二年級就開始堅持培養(yǎng)孩子的認讀能力。認讀是閱讀的基礎(chǔ)。：以前認為終結(jié)性評價就是考試，唯考試分數(shù)而已。：以前要求學(xué)生能認讀出一節(jié)課剛剛學(xué)習的生詞。正好今年的遠程研修滿足了我的這個愿望。謝謝遠程研修專家們的指導(dǎo)。：受以前老教育思路的影響，認為語法就是和學(xué)生先說明白語法結(jié)構(gòu)，然后再練習一下就行了。通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個單詞，它還有認讀意群，然后逐步過渡到認識這個句子，能夠把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。閱讀應(yīng)該是一個更高級的一個層次，更高級的一種能力，而認讀是初步的一種識別單詞以及單詞意思的一種能力，識別句子意群的一種能力。老師在呈現(xiàn)單詞或者檢測學(xué)生對單詞的理解或者認讀等等方面的能力的時候，要想清楚這個活動到底是檢測哪個能力。課堂上積極進行評價，課后讓小組長進行評價，都進行記錄。把所學(xué)應(yīng)用到平日教學(xué)中，把學(xué)生的能力、學(xué)習成績都大幅提高，促進大面積提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在操練 Who39。因為一個好的品質(zhì)的形成，一個不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個長期的、曲折的過程：即使是一個概念，一個原理的掌握，也很難一步到位，而是一個不斷豐富、不斷深化的過程，一個需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。當我們學(xué)會了用等待的心情看待學(xué)生時，我們就能對學(xué)生少一點苛責、少一點失望、少一點理解、多一份信心、多一份親切。學(xué)習中~~~（4）課堂聽力訓(xùn)練的原則堅持用英語組織教學(xué)，除非用英語解釋不清楚時。這里需要教師善于使用適當?shù)闹w語言）盡可能用正常的語速教學(xué)。（看著書會干擾聽的信息的攝取，聽之前教師可以設(shè)置適當?shù)膯栴}，讓學(xué)生有目的地聽。（學(xué)生模仿能力強，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生靜心、耐心、注意觀察等習慣。對話練習切忌兩人或幾人離得太遠，要以同桌或小組為主，營造對話的真是感覺。如：三年級學(xué)習食物時練習what do you like? I like ?之后，可以用I like ?來復(fù)習學(xué)過的顏色、小動物等。那么先聽再讀的則是為了讓學(xué)生用聽力來初步感知文本的同時感受英語正確的語音語調(diào)，為自己正確的讀打下基礎(chǔ)。問題設(shè)計原則：針對語篇基本內(nèi)容的理解可設(shè)置表層問題，以一般疑問句和正誤判斷為主。如：根據(jù)教師提供的問題尋讀獲取信息，聯(lián)系上下文猜詞義，自讀獲取信息整理信息（關(guān)鍵詞劃線、完成表格等），以及舉一反三（對于結(jié)構(gòu)相同的文本教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習第一段，學(xué)生用學(xué)到的方法自學(xué)后面的內(nèi)容，如：PEP六年級 B Let’s read.）、寫的教學(xué)原則一個能說會道，但大字不識一個，連名字也不會寫的人，是標準文盲。書寫練習中，教師的示范性很重要。創(chuàng)作寫要做好鋪墊。適合自
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