英語(yǔ)寫作研修日志(編輯修改稿)
2024-10-25 02:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于農(nóng)村的學(xué)生，由于語(yǔ)言環(huán)境的限制，很多英語(yǔ)發(fā)音讀不準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了很大的影響。所以我們?cè)诮淌谶@些孩子的時(shí)候就更應(yīng)該注意自身發(fā)音的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，提高語(yǔ)音教學(xué)的能力。在授課期間鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)交談、回答問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。教師本身也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)音教學(xué)能力，這樣才能更好的幫助學(xué)生。在授課的時(shí)候也可以教學(xué)生唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，講一些英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音也有很大的幫助?？傊Z(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在授課的時(shí)候絕對(duì)不能忽略學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的練習(xí)和鞏固。其次，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性也是很關(guān)鍵的。低年級(jí)的學(xué)生在剛開始接觸英語(yǔ)的時(shí)候都會(huì)感覺很新鮮，覺得有興趣，會(huì)非常愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，但是隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，高年級(jí)的學(xué)生漸漸對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了興趣，厭學(xué)情緒就會(huì)出現(xiàn)。怎樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛一如既往呢？我想應(yīng)該在日常的教學(xué)中融入一些學(xué)生感興趣的元素，多做一些有趣味的游戲，讓學(xué)生在游戲中既學(xué)到了知識(shí)有保持了愉快的心情。最后我認(rèn)為應(yīng)該和學(xué)生建立良好的個(gè)人感情關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師的接受程度常常被情感和老師給他們的感覺所支配。老師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。真誠(chéng)的溝通往往會(huì)事半功倍。第四篇：英語(yǔ)培訓(xùn)研修日志英語(yǔ)培訓(xùn)研修日志龍春安不知不覺中，為期二個(gè)月的遠(yuǎn)程英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)開課了。在這期間我心里面最想說(shuō)就是 “累并收獲著，苦并快樂(lè)著。”因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的“遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念通過(guò)初中英語(yǔ)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。一、迎接新的挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變教育理念，重新認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的
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