【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目研修日志通過此次培訓(xùn)我感觸很深，同時(shí)也學(xué)到了不少，當(dāng)今社會(huì)，全球化進(jìn)一步加快，作為未來建設(shè)全面小康社會(huì)的教師，必須掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具，如何使學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，落實(shí)小學(xué)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、開闊學(xué)生視野、打開學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，成為計(jì)算機(jī)教師研修的新課題，對(duì)此，我談幾點(diǎn)自己的想法與體會(huì)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神。計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。二、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)。上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，多給學(xué)生相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法。三、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來。信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決學(xué)生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我們就以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計(jì)黑板報(bào)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報(bào)版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需要學(xué)會(huì)到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，而且在遇到出黑板報(bào)的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時(shí)的生活，使信息技術(shù)教育日?；ぐl(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。四、由于信息技術(shù)課時(shí)的限制以及學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，要想通過信息技術(shù)課來滿足每個(gè)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必須考慮這個(gè)差異性，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生自己平時(shí)多看計(jì)算機(jī)書，至于上課，主要是用于解決平時(shí)看書過程中所遇到的問題。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自主地決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度，遇到問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行咨詢，查找相應(yīng)的資料，與教師共同研究，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握信息技術(shù)課本知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣，自主地去學(xué)習(xí)課本以外電腦知識(shí)，讓水平比較高的學(xué)生擔(dān)任信息技術(shù)教育的學(xué)生輔導(dǎo)員，組織學(xué)生信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流等等，以促使不同層次的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上都能得到進(jìn)步與提高?？傊?，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信通過此次培訓(xùn)我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。第三篇：研修日志研修日志——困惑與無奈“轉(zhuǎn)行”擔(dān)任地理教師已有5個(gè)年頭，雖然對(duì)教材日漸熟悉，但仍感力不從心。首先，“同行”少，“科班”出身的同行幾近于無。學(xué)校規(guī)模小的，地理教師要么是兼職，要么是一人“包科”；規(guī)模稍大點(diǎn)的，地理教師也不會(huì)多多少，有三四個(gè)就算不錯(cuò)的了；即便是規(guī)模再大點(diǎn)的學(xué)校，也基本不可能有正宗“科班”出身的專任教師，因?yàn)樗麄兌急徽{(diào)往高中任教了。因此，學(xué)校內(nèi)的集體備課也就形同虛設(shè)，最擔(dān)心的是怕在教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤自己卻不知道，貽笑大方事小，誤人子弟事才大。其次，可資利用的課程資源少之又少。我所在的學(xué)校，以前是一本教科書和教學(xué)參考書外加一個(gè)破舊的地球儀；現(xiàn)在的條件也好不了多少，教學(xué)掛圖等直觀教具還是缺乏，多媒體也是屬于需要淘汰的那類——投影顯示的圖像根本看不清楚。第三，學(xué)科地位難以“扶正”。受傳統(tǒng)習(xí)慣和考試要求的影響，地理課難以享受到“主科”的待遇。學(xué)生重視程度不夠，學(xué)校在教學(xué)方面的投入也少得可憐。第四，教師上課仍“喜好”滿堂灌。這是通病，但在地理教學(xué)中更是有過之而無不及。第四篇：研修日志2011年12月,我注冊(cè)參加了《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)》舉辦的普通教師崗位提高培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的課程有《愛國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本精神與的有效教學(xué)》、《初中英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和案例分析》、《初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入與提問技巧》、《初中英語課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究》。網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和新的活力。通過培訓(xùn)，我對(duì)愛國(guó)守法有了更深刻的了解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新體會(huì)，從理論上領(lǐng)會(huì)到了什么是教育、什么是有效的教學(xué)??，對(duì)我今后的教育、教學(xué)工作都將給予了很大的幫助。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長(zhǎng)的過程?！稅蹏?guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)》介紹許多感人教師故事，如老師的“一生為了孩子的成長(zhǎng)，一生為了祖國(guó)的未來”信念令人尊敬；從愛國(guó)談到教師要熱愛教育、要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)全部生命。通過學(xué)習(xí)，使自己在師德修養(yǎng)有更大幅度的提升?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本精神與的有效教學(xué)》主要介紹了如何進(jìn)行有效教學(xué)，讓我更加理解新課標(biāo)的要求和內(nèi)容，有