二年級(jí)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-21 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本”的問題。(1)自主探索豎式計(jì)算。師：要求二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本，誰知道怎樣列式？生：143+126 師投影出示：143+126=_____（本）問：你打算用什么辦法來計(jì)算？（鼓勵(lì)算法多樣化）同桌之間交流，指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出用計(jì)數(shù)器計(jì)算。指名同學(xué)到黑板前演示。師注意學(xué)生撥珠的順序（從個(gè)位撥）預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出用豎式計(jì)算師：你能嘗試用豎式計(jì)算出來嗎？（讓學(xué)生到黑板前嘗試）及時(shí)提問：你在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？（數(shù)位對齊）師：為什么要相同數(shù)位對齊？（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加）師：也就是把哪些數(shù)對齊？計(jì)算又從哪一位算起？（6和3對齊，2和4對齊，1和1對齊）（要從個(gè)位說起。）強(qiáng)調(diào)并投影出示（相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）同學(xué)板演，并說說筆算的過程。（全體同學(xué)注意板演過程）（如果這個(gè)學(xué)生到時(shí)候算不出來的情況，鼓勵(lì)其他學(xué)生接著嘗試）師最后針對學(xué)生的板演，示范豎式計(jì)算的過程，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，個(gè)位算起）（2）驗(yàn)算。引導(dǎo)語：剛才我們已經(jīng)算出了這兩個(gè)數(shù)相加的和，那如果想知道算的對不對，該怎么辦？師：驗(yàn)算的方法還有很多，通常用交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍。（板書或投影“驗(yàn)算：”）學(xué)生交流并嘗試“143+126”的驗(yàn)算過程。投影出示：126+143的豎式，要求學(xué)生照樣子檢查自己的驗(yàn)算，看到有什么不同之處。師：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍的得數(shù)和第一次算出的得數(shù)什么的關(guān)系？（一樣）假設(shè)反問：如果兩次算出的得數(shù)不一樣，那說明了什么？“二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？”問題，并驗(yàn)算。師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。全班交流，訂正。：筆算要檢查加法做的對不對，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍，看看是否和第 3 一次一樣，這樣的檢查，我們就叫作驗(yàn)算。三、練習(xí)鞏固完善“想想做做”第1題。（1）學(xué)生筆算。（2）說說筆算過程?！跋胂胱鲎觥钡?題。按要求完成計(jì)算，并提醒學(xué)生寫豎式時(shí)數(shù)位要對齊?！跋胂胱鲎觥钡?題。說說表中信息有哪些，要解決問題該怎樣計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）說說看圖知道哪些信息，要求什么？該用什么方法計(jì)算？（2）列式解答。四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？列豎式時(shí)要注意什么？要從哪一位算起，又來怎樣驗(yàn)算？第三篇：《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：不進(jìn)位加法主備人：劉長榮第一課時(shí) 不進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：課本P8P10例例2 教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：。2。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算
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