三年級英語學科期末試題命題質量分析(編輯修改稿)
2024-10-21 16:15 本頁面
【文章內容簡介】 ，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。第三篇：三年級期末英語質量分析三年級英語期末考試質量分析一、試卷分析這次小學三個年級的期末英語試卷難度適中，大部分的題目較為基礎，偶有幾題稍微偏一些，符合小學英語的教學目標。本次考試試卷突出考查了學生的詞匯、交際用語能力。題型中有對詞匯的考查，又有對日常交際用語的考查。結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，分值合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。本次試卷滿分120分，分為七大題。一、用正確的格式寫出26個英文字母的大小寫，并圈出元音字母。字母是學習英語的基礎，特別是小學英語學習中26個英語字母起著決定性的作用。其實小學英語并不難，說難就難在26個英語字母。所有的英語都是由這26個英語字母所組成。只要讓學生能很好地撐握好這26個英語字母，可以說他們就學好了英語的一半。如果26個英語字母學不好，那么學生的單詞、詞組、句型、段落也不會好到那里去。所以要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的英語學生，首先應讓他們把26個英語字母學好。這道題看似簡單，實際上要求要求學生有正確的輸出能力。從卷面來看，學生26個字母的掌握較為扎實，得分率較高。但是還有一部分學生書寫潦草、不規(guī)范，導致失分很嚴重。二、補全單詞。這道題對學生來說比較容易，只要平時對單詞熟悉，都能得分。這道題考察學生對單詞的認讀能力。三、寫出單詞的對應詞和反義詞。在這六對單詞中，只有white一詞是上冊知識，其余都是對下冊單詞中的黑體單詞。四、選擇題。這道題表面上是選擇題，實際上不是普通的選擇題。它綜合了上下兩冊所學的特殊疑問詞，讓學生根據(jù)答語來選擇答案。其中how,how many,how old都是比較容易混淆的。這道題學生的得分率不高。五、連詞成句。這道題既考查了學生的英語綜合能力，而且要求學生有正確的書寫習慣。六、情景反應。在這道題中，用漢語給出了具體的語言情景，要求學生根據(jù)情景選出正確的答案。初看這道題很簡單，但是如果不細心，很容易出錯。七、快樂閱讀。短文本身不難，旨在考查學生的信息捕捉能力。二、存在問題。從答題的整體情況看，三年級英語整體存在以下問題。無論是哪個學校，學生的兩極分化比較嚴重。高分很高，低分更低。整體分數(shù)較低，優(yōu)秀人數(shù)少。相當一部分學生基本知識掌握的還不夠扎實，學習不夠靈活。有關26個字母的題目得分率一般，這道題所有的學生都應該得滿分。由此可見學生對字母的掌握還不夠扎實，更不要說字母的發(fā)音和元音字母了。通過二、三兩道題對學生的考查，反映出學生對對四會單詞的掌握度一般，四會單詞是英語教學的重難點，按要求須全部熟練掌握。對剛接觸英語的學生來說，對英語的興趣濃厚，平時教學上對英語單詞的認讀能力還可以的，但是通過這次的考試發(fā)現(xiàn)學生的做題能力很弱。通過后面幾道題對學生交際用語的考查，可以反映出學生對句子的掌握情況一般，在上課時，口語對話還是良好的，但是辨題能力弱，做題能力差，口語能對答出來，但是無法很好的做出完整的書面答語。換句話說，即英語學習的寬度不夠，碰到一些平時操練得比較少的詞、句，學生就容易出錯。還有一個較為嚴重的問題，我認為學生對于英語學習不夠重視，部分學生都抱著無所謂的態(tài)度學習，對于學習的好與差一點都不關心。這種觀念的形成與學生的學習環(huán)境、家長的態(tài)度等各方面因素都有著很大的關系。作為一個小學英語教師，對此，我覺得十分痛心，但也無能為力，靠教師一個人的力
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