【文章內容簡介】 小學生已經(jīng)不像十幾二十年前的我們一樣放學后在戶外活動了，他們更習慣于待在家里，與電視電腦為伴。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生在寫完或者是未寫完作業(yè)的情況下，都會第一時間沖向電腦。不可否認，有些學生會用電腦來查一些學習知識，但大部分學生是用來玩的，網(wǎng)上聊天的，打游戲的均有。這樣的情況顯示，現(xiàn)在的小學生家庭活動已經(jīng)被網(wǎng)絡侵占，網(wǎng)絡嚴重影響了他們的正常學習生活。調查結束后，我開始將學生的課后活動情況與平日表現(xiàn)進行對比分析。通過分析發(fā)現(xiàn)，前一天晚上在家玩網(wǎng)絡游戲的學生次日在課堂上均會表現(xiàn)的無精打采，精神萎靡，神情呆滯木訥，注意力不集中，課堂回答不踴躍，聽課不認真：而前一天晚上在家進行網(wǎng)絡聊天的學生次日在課堂上雖然能稍微優(yōu)于玩游戲的學生，但總會異?；钴S，經(jīng)常跳脫于老師所講范圍之外，以致課堂混亂，難以控制；而只是利用網(wǎng)絡來進行一些疑難問題解答或查詢資料的學生在課堂上的表現(xiàn)是值得肯定的，上課認真聽講，始終緊隨老師的節(jié)奏，踴躍回答老師所提問題，思維敏捷，反應迅速，甚至有部分學生可以及時發(fā)現(xiàn)老師的疏忽，對課堂教學具有良好的助益。此外，關于學生家庭作業(yè)的完成情況與次日課堂上表現(xiàn)的對比分析發(fā)現(xiàn)，能夠及時認真完成作業(yè)的學生成績均不錯，課堂上反應靈敏，能夠認真聽課，并及時與老師配合；能夠完成但質量中差的學生，課堂上雖然也在聽課，但從他們的神情上可以看出，他們只是在聽，但并未能夠融會貫通，聽課效果并未能達到預期；最后是那些未能按時完成作業(yè)的學生，他們在課上的反應可謂差強人意，有的學生雖然目光在老師身上但神色木然，一片呆滯，有的學生甚至直接無視老師的存在，無視課堂紀律，徑自做自己的事情，對課堂影響極差。經(jīng)過一系列的分析，聯(lián)系學生的學習狀況與家庭環(huán)境，以及教師的態(tài)度等方面進行對比，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習狀況的形成是由多重因素促成的。對此，我通過自身努力及向周圍老師請教，對改善學生課后活動及課堂表現(xiàn)情況總結出幾點建議。以下是我認為教師和學生家長應該注意的幾個問題：一、培養(yǎng)學生對學習的興趣，只有學生對他所學的科目產(chǎn)生了濃厚的興趣才有可能自主的學習。老師可以在課堂教學中加入一些激發(fā)性小游戲，提高學生的學習興趣，而不是僅僅講授課本上枯燥的知識。應注意課堂教學的新鮮化，引導學生自主學習，并將大部分東西教給學生去自己學習，提高學生的自主鉆研能力，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、正確對待學生的興趣。小學生正處于發(fā)展的關鍵時刻，作為老師，我們不能扼殺學生的思想，而應該積極培養(yǎng)學生的多樣化，促進其學習發(fā)展。三、對待學生應一視同仁，賞識每一位學生。無論學生成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。在平時教學中，盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是不得不批評學生，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害到學生的自尊心。有批評錯的地方也應該誠懇的向學生道歉。這一點恐怕大部分老師都很難做到，但是其實學生的寬容之心并不比老師差，他們同樣能夠識別人的真誠與否。能夠真心向學生承認錯誤的老師可能更會受到學生的尊重，我在實際調查中就有這樣的切身體會。四、在激發(fā)起學生的學習興趣后，我們應該做的就是與家長配合，共同督促學生的學習生活。學生在學校的時間畢竟只是少部分，他們最常待的地方還是家里，最能夠直接影響或是左右他們的還是他們各自的家長。放學后或是周末節(jié)假日，學生幾乎都是與父母待在一起的，那時他們的行為只有父母能夠約束的了。所以家長在家里應該要求學生少接觸或盡量不要接觸電腦等影響學生學習的東西，一定不能讓學生玩網(wǎng)絡游戲。當然我們不能夠完全將電腦否定，存在即是有道理的，電腦在某些方面對人的生活學習還是有很大幫助的，如果學生能夠充分利用好電腦的這一優(yōu)點，或許對學生的學習生活會有很大的幫助。所以，家長一定要對孩子的家庭生活有一些合理的規(guī)劃。適量的戶外活動無疑比獨自在家玩耍要好的多。所謂學習源于生活，完美的融于生活，體驗生活對當代的小孩子的長足發(fā)展具有良好的幫助。此外，家長還應該多與孩子交流，讓小孩子能夠體會得到家長對他們的關心與期許。有壓力、有目標的生活才不會乏味，良好的生活習慣要從小養(yǎng)成。以上就是我在實習期間調查的相關情況以及個人的相關見解。其中一些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實踐調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己的實際水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，在不久的將來我一定會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能夠變成現(xiàn)實。最后，對在本次調查中給予支持的老師、同學們表示感謝！第四篇：基礎教育調研報告基礎教育調研報告2011年7月14日 我學校分配到到欒川中等職業(yè)學校進行為期2個多月的教育實習，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問； 作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多。收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對欒川中等職業(yè)學校體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對欒川中等職業(yè)學校體育教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。我所在的實習學校是一所鎮(zhèn)高中——欒川中等職業(yè)學校。欒川中等職業(yè)學校始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的重點中學。九十年來，在縣委縣政府和上級主管部門的關心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和平教育的領跑者，欒川中等職業(yè)學校始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣