【正文】 在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對欒川中等職業(yè)學(xué)校體育課而言的。我所在的實習(xí)學(xué)校是一所鎮(zhèn)高中——欒川中等職業(yè)學(xué)校。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。在體育教學(xué)的過程中，老師們對短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因為考試時就是跑和跳，而且學(xué)生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。他們認(rèn)為體育從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門訓(xùn)練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應(yīng)付中考體育。老師也是人，存在一定的偏差是正常的?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。多說關(guān)于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。二、罕南力克鎮(zhèn)中心小學(xué)基本情況：本校建立于1935年，新修建于2008年，總占地面積22196平方米，本校教職工共42人，其中共產(chǎn)黨員30名，學(xué)生總?cè)藬?shù)為705人，綠化面積3147平方米，學(xué)校有三種模式授課班級，強(qiáng)化班，雙語班，普通班。普通班學(xué)生雖也學(xué)習(xí)漢語，但他們上其他課，則是全維語教學(xué)，因此漢語水平難以提高。，吸引大批量優(yōu)秀專、本科人才投身教育事業(yè)。，比如多多使用多媒體課件，還可以采取民漢合作交流，與周邊不同小學(xué)交流，來形成互幫互助的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的雙語水平。，定期給家長講解教育的重要性，取得家長對教育的支持，使得整個地區(qū)教育氛圍濃厚。四、通過學(xué)習(xí)和了解我所能提出的建議：（一）完善教育體制，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，改良鄉(xiāng)村教育辦學(xué)條件。三種班理由三種不同的學(xué)習(xí)氛圍：強(qiáng)化班里常常是書聲瑯瑯，有時連下課時間也不放松。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。另外，對于體育成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去認(rèn)真練習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。其次，從學(xué)生的角度來談一下體育課的情況。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。很多體育老師在備課時，設(shè)計了很多的強(qiáng)度大的內(nèi)容，以便學(xué)生達(dá)到運動量，達(dá)到有運動負(fù)荷的目的。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。我付出了很多。有壓力、有目標(biāo)的生活才不會乏味，良好的生活習(xí)慣要從小養(yǎng)成。學(xué)生在學(xué)校的時間畢竟只是少部分，他們最常待的地方還是家里，最能夠直接影響或是左右他們的還是他們各自的家長。小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時刻，作為老師，我們不能扼殺學(xué)生的思想，而應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的多樣化，促進(jìn)其學(xué)習(xí)發(fā)展。通過分析發(fā)現(xiàn)，前一天晚上在家玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生次日在課堂上均會表現(xiàn)的無精打采，精神萎靡，神情呆滯木訥，注意力不集中，課堂回答不踴躍，聽課不認(rèn)真：而前一天晚上在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天的學(xué)生次日在課堂上雖然能稍微優(yōu)于玩游戲的學(xué)生，但總會異?；钴S，經(jīng)常跳脫于老師所講范圍之外，以致課堂混亂，難以控制；而只是利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行一些疑難問題解答或查詢資料的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是值得肯定的，上課認(rèn)真聽講，始終緊隨老師的節(jié)奏，踴躍回答老師所提問題，思維敏捷，反應(yīng)迅速，甚至有部分學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)老師的疏忽，對課堂教學(xué)具有良好的助益?，F(xiàn)在，中小學(xué)教育要求給學(xué)生減負(fù)，所以低年級學(xué)生課后沒有作業(yè)，而中高年級的小學(xué)生也只允許有半個小時的作業(yè)，所以對學(xué)生而言，放學(xué)后的時間是很充裕的。其中一些問題可能是前人已經(jīng)敘述或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。作為學(xué)生，我勤學(xué)苦練，虛心求教，；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長為根本，面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系；積極推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化活動，通過教學(xué)視導(dǎo)、教研活動等多個層面，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學(xué)考試成績?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的改革，逐步加大重點中學(xué)招生實行招生名額按比例分配到初中學(xué)校的辦法。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。鼓勵以優(yōu)秀學(xué)校為龍頭，組建跨類別學(xué)校的教育集團(tuán)。通過派優(yōu)秀教師到結(jié)對學(xué)校聽課調(diào)研、示范教學(xué)、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗等方式，對薄弱學(xué)校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；通過選送農(nóng)村學(xué)校的教師到結(jié)對學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，提高農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平。要以農(nóng)村學(xué)校合格化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為載體，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；以省中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”為載體，加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，以支教、輪崗等為補(bǔ)充，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平。4．學(xué)校德育工作處境比較尷尬。而部分農(nóng)村學(xué)生逐年遞減，生源嚴(yán)重不足。受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，我區(qū)教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。我區(qū)基礎(chǔ)教育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在不少困難和問題。教師隊伍文化素質(zhì)有待提高，本科率現(xiàn)為26%，骨干教師缺乏。大部分學(xué)校班級學(xué)生在人左右，中心小學(xué)低年級班額在人左右。3小學(xué)座落在路以東，生源來自村、機(jī)關(guān)單位及，服務(wù)半徑為公里；小學(xué)座落在村，生源來自村、村、村、村，服務(wù)半徑為公里；小學(xué)座落在村，生源來自村、村，服務(wù)半徑為生源來自村、村、村、村，服務(wù)半徑為公里；小學(xué)座落在村，生源來自村、村、村、村，服務(wù)半徑為公里；二、我鎮(zhèn)目前學(xué)校布局目前，我鎮(zhèn)學(xué)校布局不太適應(yīng)人口數(shù)量和學(xué)生分布的需求，鎮(zhèn)區(qū)人口密度大需要在西部新建一所小學(xué)。建議按崗設(shè)職，職崗合一。公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和